精神历程
排序：
C.S.路易斯自传系列（全2卷：惊喜之旅·天路归程）
华东师范大学出版社 · 2018
本系列收录C.S.路易斯（1898—1963）两部最能呈现其精神历程的自我叙述作品，构成从寓言到实录的互文。《天路归程》（The Pilgrim's Regress，1933）是路易斯归信基督教后写下的第一部作品，也是他的第一部小说与第一部宗教著作。它模仿约翰·班扬《天路历程》，以寓言体写成一部二十…
拼凑的裁缝
广西师范大学出版社 · 2004
《拼凑的裁缝》（原名 Sartor Resartus，又译《旧衣新裁》《衣裳哲学》）是19世纪英国作家托马斯·卡莱尔的早期代表作，初版于1836年。全书以“托尔夫斯德吕克先生的生平和观点”的形式呈现：一位英国编辑（即卡莱尔假托的身份）偶然得到德国“乌有之乡”大学教授托尔夫斯德吕克的一部奇书《衣裳及其…
大道当然：我与万科（2000-2013）
中信出版社 · 2014
本书是王石自传《道路与梦想》的续篇，接续讲述2000年至2013年间他与万科共同经历的十三年。1999年王石辞去万科总经理，退居董事长之位，公司由此进入专业化、精细化的发展阶段：住宅产业化试验、与南都的合并、组织与治理的调整、经理人梯队建设与交班安排，以及中城联盟等行业公共事务的参与，都在书中逐年铺…
苦岁集
译林出版社 · 2013
《苦岁集》是法国浪漫主义代表作家维克多·雨果的一部诗集，2013年由译林出版社作为《雨果文集》第十六卷（诗歌卷）出版，译者为冯光荣、杜青钢、张秋红。全书由《苦岁集》（Les années funestes）和《全琴集》（Toute la lyre）两部遗诗集合并而成，二者均为雨果逝世后由后人整理出版…
虹
上海三联书店 · 2014
《虹》是英国作家D. H. 劳伦斯篇幅最长的长篇小说，1915年首次出版，因被指“淫秽”而遭禁毁，直至后来才获得广泛承认。小说以劳伦斯家乡诺丁汉郡一带的矿区与乡村为背景，用家族史的方式讲述自耕农布朗温一家三代人的婚恋与精神历程：第一代汤姆·布朗温娶了波兰贵族后裔丽蒂雅，婚姻从对抗走向和谐；第二代安娜…
晚清有个曾国藩
广西师范大学出版社 · 2009
《晚清有个曾国藩》是作家赵焰“晚清三部曲”中的一部，与《晚清有个李鸿章》《晚清有个袁世凯》同属一个写作计划。全书以曾国藩的生平编年为主线，结合相关史料，沿着他从湖南湘乡的寒门子弟、科举入仕的京官，到创办湘军、镇压太平天国、晚年处理天津教案的人生轨迹，重新梳理这位“晚清第一汉臣”的一生。 与偏重军政大…
罗素自传（第一卷）
商务印书馆 · 2021
《罗素自传》（第一卷）是英著名哲学家怕特兰·罗素的长篇回忆录。第一卷从187Z年至1914年。本卷记记叙了罗素的早年岁月，他的家庭背景，他所受的教育，他的青少年时代，他最初的婚姻和写作《数学原理》一书的背景。从中不难看出一个哲学家、思想象的成长道路。
鲁迅与日本
生活·读书·新知三联书店 · 2026
本书聚焦鲁迅留日的时代脉络与话语空间，在还原鲁迅寄身之日本语境的基础上，追索鲁迅与明治日本教育制度、知识转型以及思想文艺新潮的关联交涉，诠释鲁迅对异域新兴思想文化资源的判断、选择和改创，进而呈现留日时期鲁迅的人生及精神历程，明确其果敢独创的思想与实践结构。
教你读懂普希金的诗
· 2026
本书深入探索了普希金的诗歌世界，通过分析其主要作品，展现了诗人的精神历程。书中较为全面地分析了普希金诗中的人物角色，如奥涅金、塔季扬娜等，通过他们的故事反映了时代矛盾与个人追求，引领读者走进普希金的内心世界，感受其诗歌的不朽魅力与深刻哲理。
伊万·伊利奇之死
天津人民出版社 · 2023
俄国文学巨匠托尔斯泰晚年的一部重要作品。小说讲述了一位备受推崇的法院官员，本来过着平常无奇的生活，突然间得知自己患了重症，即将面临死亡，于是开始思考生命和人生的故事。小说以白描的手法细致地表现了人类在面对死亡之时全部的精神活动，深入思索关于死亡的议题，引发每一个人去思考生命的意义和人生的真谛。
Fénelon： The Mystic
Project Gutenberg · 2019
Project Gutenberg was the first provider of free electronic books, or eBooks. Michael Hart, founder of Project Gutenberg, invented eBooks in 1971 and …
奠基与经典：先秦的精神文明
北京大学出版社 · 2025
该书为中华文明史普及本之一。该书简练流畅地介绍了先秦时代，中国思想的产生和发展。叙述了中国史前、夏商周时代的宗教和精神历程，春秋战国时代百家争鸣的壮观景象。
毛泽东阅读史
生活·读书·新知三联书店 · 2025
毛泽东的阅读史，从一个方面反映了他的精神成长史、认识发展史、思想升华史、知识愉悦和情感表达史。他的阅读和实践，相互守望，相互印证，相互支持，因此，他的阅读史，也是他的读书生活与人生实践的关联史，主观世界和客观世界的互动史。在不同时期，因背景不同，任务不同，境遇不同，需要解决的问题不同，关注的重点不同…