心理学 封面

心理学

评分 4.0
字数
24.1万字
章节数
32
ISBN
9787567590595

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内容简介

《心理学》是杜威出版的第一本书。杜威在书中指出,关于自我的科学是心理学的主题。他使用“心灵”一词来表示有着意识的“智性自我”。杜威认同把意识视为心理学的主题,曾多次强调意识是一个“事实”。 《心理学》一书是杜威的个人成就:他能以康德和黑格尔为基础,借助当代心理学和实验方法中的新思维,论述他的哲学思想。毫不夸大地说,杜威所有心理学上的想法都可以追溯到这萌芽的基床。

编辑推荐

《心理学》一书,由美国实用主义哲学家,教育学家约翰·杜威所著,华东师范大学出版社出版。本书并非现代意义上的心理学教科书,而是杜威早期思想的集中体现,其核心在于探讨心理学如何作为一门科学,服务于哲学,伦理与教育实践。杜威在书中批判了当时盛行的元素主义心理学,强调心理活动是一个有机整体,不能简单拆解为感觉,知觉等孤立元素,并着重阐述了"反射弧"概念,认为行为是机体与环境持续互动的循环过程,而非简单的刺激-反应链条。这一思想为其后来的工具主义哲学和进步主义教育理论奠定了基石。对于当代读者而言,阅读本书的价值在于:第一,追溯思想源头,理解杜威庞大思想体系的心理学根基;第二,领略其跨学科整合的视野,看其如何将心理学与哲学,教育学熔于一炉;第三,感受其批判性思维,即便在今天,他对机械论心理学的批判仍具启发意义。本书语言严谨,思辨性强,更适合作为思想史文献或哲学心理学著作来研读,而非寻求实用心理技巧的指南。

适合谁读

适合

  • 对哲学,心理学思想史有浓厚兴趣的学者或学生
  • 希望深入理解杜威教育哲学背后心理学基础的读者
  • 从事教育学,社会学研究,需要跨学科理论滋养的研究者
  • 喜欢阅读经典理论文本,享受思辨过程的深度阅读爱好者

不适合

  • 期望获取现代心理学实操方法或自助技巧的读者
  • 寻求轻松易懂的心理学入门普及读物的初学者

阅读建议

  1. 建议先对杜威的生平及其主要哲学,教育观点有初步了解,再进入本书阅读,以便更好地把握上下文。
  2. 阅读时可重点关注其关于"反射弧","有机整体"等核心概念的论述,并思考它们与行为主义心理学的区别。
  3. 本书思辨性强,可配合其后期著作如《民主主义与教育》进行对比阅读,以观察其思想的发展脉络。

出版社简介

华东师范大学出版社 中国 · 成立于 1957 年

华东师范大学出版社以“大教育”为出版宗旨,在教材、学术著作与社会读物三大板块之外,其库内图书还鲜明呈现出贯通中外人文与社科的视野。外国文学方面收录川端康成《雪国》《古都》(陈德文译)、简·奥斯汀《傲慢与偏见》、里尔克《注疏版布里格手记》(陈早译)等经典;建筑领域有陈从周《中国园林鉴赏辞典》(全2册);社会心理学以《社会性动物:第12版》为代表;哲学读物、护生画集等传统文化题材及教育类图书亦占一席之地。作者资源兼及中外名家与优秀译者,显示出兼顾经典译介、学术积累与大众阅读的出版特色。公开资料有限,以上仅据库内图书归纳。

目录

  1. 版权信息
  2. 主编序
  3. 序言
  4. 作者说明
  5. 第一章 心理学科学和方法
  6. 第二章 心理及其活动模式
  7. 第一部分 知识
  8. 第三章 知识的元素
  9. 第四章 知识的形成过程
  10. 第五章 知识的发展阶段:知觉
  11. 第六章 知识的发展阶段:记忆
  12. 第七章 知识的发展阶段:想象
  13. 第八章 知识的发展阶段:思维
  14. 第九章 知识的发展阶段:直觉
  15. 第二部分 情感
  16. 第十章 情感导论
  17. 第十一章 感觉情感
  18. 第十二章 形式化情感
  19. 第十三章 性质化情感的发展
  20. 第十四章 理智感
  21. 第十五章 美感
  22. 第十六章 个人情感
  23. 第三部分 意志
  24. 第十七章 感觉冲动
  25. 第十八章 意志的发展
  26. 第十九章 身体的控制
  27. 第二十章 谨慎控制
  28. 第二十一章 道德控制
  29. 第二十二章 意志是观念及其实现的来源
  30. 附录A
  31. 附录B
  32. 修订版译后记

常见问题

这本书和现代的心理学教材有什么区别?
本书是杜威在19世纪末撰写的哲学心理学著作,侧重于从哲学层面探讨心理学的学科性质,方法论及其与哲学,伦理学的关系,理论性和思辨性很强。它并非系统介绍心理学各分支知识的现代教材,不包含当代主流的实验心理学,认知心理学等内容。
阅读这本书需要很强的哲学基础吗?
有一定的哲学基础会更有助于理解,尤其是对实用主义哲学和近代哲学史有所了解。但杜威的论述相对清晰,只要具备耐心和一定的逻辑思辨能力,读者仍可跟随其论证逐步深入核心思想。
这本书对于理解杜威的教育思想有帮助吗?
非常有帮助。本书是杜威教育思想的心理学基石。他提出的"心理是一个有机整体","思维起源于问题情境"等观点,直接为其"从做中学","儿童中心"等著名教育原则提供了理论支撑。理解了本书,能更深刻地把握其教育哲学的根源。

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作者简介

约翰·杜威 作者 · 美国 · 1859–1952

约翰·杜威(1859—1952),美国哲学家、教育家、心理学家,实用主义的集大成者,也是机能主义心理学与现代教育学的重要奠基人之一。他主张“教育即生活”“从做中学”,提倡以儿童为中心,重视经验与行动在认知和成长中的作用,这一思路贯穿其哲学与教育写作。库内收录其作品22种,涵盖社会文化、教育、社科、西方哲学、哲学读物与社会心理学等门类,代表作有《民主主义与教育》《艺术即经验》《经验与自然》《公众及其问题》《我们如何思维》《人性与行为》等。他的文字清晰务实,善于把抽象理论落到日常经验与公共生活之中;1919年访华讲学,对20世纪中国教育界影响深远。

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