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内容简介
编辑推荐
从专业视角审视,本书的价值在于将抽象的师德规范转化为可操作的行为细节。尤其在当前教育生态日趋复杂的背景下,教师如何通过得体礼仪建立权威感与亲和力的平衡,本书提供了值得参考的框架。书中对师生边界,同事协作,家校关系等场景的礼仪分析,体现了对教育现场人际互动的敏锐观察。
值得注意的是,本书部分内容延续了较为传统的礼仪观念,读者在借鉴时需结合当代教育理念进行辩证思考。礼仪的本质应是促进平等尊重的教育关系,而非单向度的行为约束。总体而言,本书可作为教师职业素养提升的辅助读物,尤其适合初入职场的新教师系统了解职业行为规范。
适合谁读
适合
- 师范院校学生及新任教师群体
- 关注职业形象塑造的教育工作者
- 学校行政管理人员及培训师
- 对教育场景人际互动感兴趣的研究者
不适合
- 寻求颠覆性教育理念的激进改革者
- 期待大量实证数据支撑的学术研究者
阅读建议
- 可结合具体教学场景选择性阅读相关章节
- 建议与当代教育心理学著作对照思考礼仪的心理学基础
- 重点阅读关于非言语沟通与情绪管理的实用建议
出版社简介
吉林教育出版社是一家位于中国吉林省的专业教育出版社，重点出版学校教材、教学用书、教育理论图书与学生课外读物。从库内图书看，该社在礼仪教育领域着力较多，代表图书有《礼赢天下：中华与世界礼仪全览》上下两套套装，以及公务员礼仪、商务礼仪、教师礼仪、服务礼仪、社交礼仪、职场礼仪等单行本。代表作者包括拙耕、萝薇、穆清，常见分类为励志成长。公开资料有限，就现有信息而言，其出版方向兼顾教育理论、素质教育与实用礼仪读物。
目录
- 版权信息
- 第一章 教师礼仪：为师者的必修课
- 一 教师应是讲师德、讲礼仪的典范
- 01 教师礼仪有着悠久的历史渊源
- 02 教师礼仪的基本含义和内容
- 03 礼仪修养塑造教师良好的职业形象
- 04 讲究礼仪有益于教师提升人格魅力
- 05 教师礼仪要充分发挥示范作用
- 06 培养教师礼仪需要内外双修
- 二 教师礼仪修养的基本要求
- 01 热爱祖国：教师礼仪修养的首要要求
- 02 爱岗敬业：教师礼仪修养的本质要求
- 03 认真执教：教师礼仪的最根本的体现
- 04 礼待学生：教师礼仪修养的核心责任
- 05 为人师表：教师礼仪修养的特殊要求
- 第二章 教师的形象礼仪
- 一 教师的仪容礼仪
- 01 教师仪容礼仪的基本要求
- 02 男性教师面部的修饰礼仪
- 03 女性教师的面部化妆礼仪
- 04 教师要注重发式美
- 05 女性教师发式的基本要求
- 06 男性教师发式的基本要求
- 07 教师要注意肌肤的保养
- 二 教师的仪表礼仪
- 01 仪表美体现着教师的风范
- 02 教师着装的基本规范
- 03 教师着装个性化要注意适度
- 04 男性教师的日常着装礼仪
- 05 女性教师的日常着装礼仪
- 06 教师着装的禁忌
- 三 教师的举止礼仪
- 01 举止礼仪反映着一个人的道德修养
- 02 教师举止礼仪的基本要求
- 03 站姿：挺拔而充满自信
- 04 坐姿：端庄而落落大方
- 05 走姿：自然而形态从容
- 06 手势：规范而文雅有礼
- 第三章 教师备课与教研活动的礼仪
- 一 教师备课的礼仪
- 01 备课是高效完成教学任务的重要环节
- 02 备好课先要认真研究课程标准
- 03 认真钻研与吃透教材内容
- 04 有效地利用教学参考资料
- 05 善于利用其他教学资源
- 06 针对所教学生的情况因材备课
- 07 对教学情景与课堂过程进行设计
- 08 合理安排内容，准确把握重点、难点
- 09 对课后作业进行认真的设计
- 二 教师教研活动的礼仪
- 01 做好教学研究，提高教学艺术
- 02 教师要成为教学研究的生力军
- 03 走出教学研究的认识误区
- 04 锻炼教师的行动研究能力
- 05 总结教案，做好教历研究
- 06 联系实际，做好校本研究
- 07 反思教学，做好评课研究
- 08 求真务实，写好教研论文
- 09 注重教学观摩，向他人取经
- 第四章 教师课堂教学的礼仪
- 一 教师课堂教学的基本要求
- 01 注意效果，精心组织好课堂教学
- 02 注重策略，成为课堂的有效管理者
- 03 建立课堂规范，维护课堂秩序
- 04 合理安排时间，控制好课堂节奏
- 05 善用技巧，使课堂教学严肃活泼
- 06 创造友善互动的课堂气氛
- 07 善于激发学生的学习兴趣
- 08 注重启发而不是一味灌输
- 09 引导学生掌握学习知识的科学方法
- 10 灵活运用教材，增强教学有效性
- 11 教师在课堂上要始终做到情绪饱满
- 12 善于在教学中用激情感染学生
- 13 高度重视教师的板书设计
- 14 将突发细节转化为课堂管理资源
- 二 教师教学的语言礼仪
- 01 教学语言要简明扼要，带有直观性
- 02 教学语言要生动活泼，讲究艺术性
- 03 教学过程中不妨善用幽默语言
- 04 教学语言要灵活适时，富有启发性
- 05 教学语言要发音准确、语句流畅
- 06 教学语速要平和适中，语调抑扬顿挫
- 三 教师课堂提问的礼仪
- 01 好教师要善用提问的教学艺术
- 02 提问的目标要明确，难度要适宜
- 03 提问的机会要均等，对象要随机
- 04 提问的语气要和缓，态度要自然
- 05 提高提问的有效性，抓好五环节
- 06 提问要讲求科学性、启发性和激励性
- 07 对学生回答要及时地给予回应和评价
- 四 教师组织课堂讨论的礼仪
- 01 精心地选择课堂讨论的议题
- 02 鼓励学生善于思考，勇于辩论
- 03 组织好课堂讨论，在讨论中明理
- 第五章 教师课下教务活动的礼仪
- 一 教师批改作业的礼仪
- 01 教师的书面批改要认真、及时
- 02 书面批改的字体符号要整齐美观
- 03 对不同对象采用不同批改方法
- 04 正确使用评语客观评价学生作业
- 05 教师批改作业要注意礼仪禁忌
- 二 教师课下辅导学生的礼仪
- 01 平等互动，师生相互信任
- 02 热情主动地对待每一位学生
- 03 掌握课下指导学生的科学
- 04 掌握课后辅导学生的技巧
- 05 对学困生应倾注更多的心血
- 06 善于运用转化学困生的教育技巧
- 三 教师判改与讲评学生考卷的礼仪
- 01 试卷判改要规范、细心、客观
- 02 试卷讲评要及时，认真备好讲评课
- 03 讲评要讲究原则，保护学生的积极性
- 04 讲评要明确针对性，讲评用语要巧妙
- 第六章 教师对待学生及与学生交往的礼仪
- 一 教师对待学生的基本礼仪要求
- 01 热爱学生，对学生倾注爱心
- 02 尊重学生，与学生平等相待
- 03 因材施教，先要多多地了解学生
- 04 一视同仁，平等地对待每一位学生
- 05 主动沟通，积极进行师生交流
- 06 真诚友善，以朋友身份信任学生
- 07 亦师亦友，让学生接受自己
- 08 蹲下身来，变个角度换位思考
- 09 公正客观，正确地评价学生
- 二 教师与学生日常交往的礼仪
- 01 自觉遵守与学生相遇的礼仪
- 02 称呼学生别忘为人师表的礼仪
- 03 不可对学生无礼、冷漠和傲慢
- 04 对待来访的学生要热情相迎
- 三 教师与学生谈话的礼仪
- 01 提前通知，让学生有所准备
- 02 用心交谈，注意语气、语调
- 03 平等沟通，不要以师威压人
- 04 态度诚恳，语气平和讲道理
- 05 善于倾听学生吐露的心声
- 四 教师表扬与批评学生的礼仪
- 01 教师表扬学生要发自内心
- 02 对学生的每一个进步都要肯定
- 03 表扬要实事求是，恰如其分
- 04 对于有过错的学生要讲究批评的艺术
- 05 批评学生要注重场合、注意方式
- 06 教师批评学生也要注意禁忌
- 第七章 教师与学生家长交往的礼仪
- 一 教师与学生家长沟通的礼仪
- 01 积极主动地与学生家长交往
- 02 热情真诚地接待学生家长的来访
- 03 耐心细致地听取家长的意见
- 04 给家长打电话要注意礼仪
- 二 教师的家访礼仪
- 01 教师家访需要预约并准备充分
- 02 掌握教师家访的方法和步骤
- 03 家访要采取灵活的形式
- 04 尊重家长，善于与家长沟通感情
- 05 实事求是地客观评价学生
- 06 做好家访记录，密切往来关系
- 07 教师家访要做到三宜、四忌
- 三 召开家长会的礼仪
- 01 认真做好召开家长会的准备
- 02 掌握开好家长会的基本要求
- 03 为家长提供充分发言的机会
- 04 要注意保护家长的自尊心
常见问题
本书与其他教师礼仪类书籍有何不同？
书中内容是否适用于不同教育阶段？
礼仪规范会否限制教师个性表达？
读者评论
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作者简介
拙耕是中文图书出版领域的一位作者，公开资料有限，其国籍、生卒年与个人履历均未见明确记载。从库内收录的七种作品来看，拙耕的写作集中围绕礼仪主题展开，涉及中华与世界礼仪、教师礼仪、服务礼仪、公共场所礼仪、家教礼仪和社交礼仪等多个方向，其中《礼赢天下：中华与世界礼仪全览》以套装形式分上下两部出版，篇幅较为可观。这些作品在常见分类中多归入励志成长，内容偏向实用指导与日常规范，语言平实，注重可操作性，适合普通读者在生活和职业场景中参照使用。尽管作者本人信息不多，但其系列作品在礼仪普及类图书中形成了一定规模，显示出持续关注礼仪教育与文明素养的写作取向。
