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内容简介
夏山学校是《窗边的小豆豆》中“巴学园”的原型，被世界各地的家长和老师誉为“极富人性化的快乐学校”“因材施教的典范”。这所学校的创始人A.S尼尔因践行自由教育的理念而名声大振。在本书中，他通过大量鲜活生动的案例，直击孩子说谎、自卑、哭闹、不遵守规则、缺乏学习动力等典型问题，为父母找到行之有效的教育方式，解开种种教育难题，唤醒孩子的自驱力，养出自尊、自律、自强的孩子。
编辑推荐
作为编辑,我认为这本书的价值远超教育领域。它首先是一面镜子,映照出传统教育中那些被我们视为'理所当然'的规训与压抑；其次,它是一份珍贵的社会实验报告,证明了'自由'不等于'放纵',在尊重与信任的框架下,儿童能够展现出惊人的责任感与创造力。尽管夏山模式在现实中难以完全复制,但其哲学内核——对个体生命价值的无条件尊重——对任何关心教育,心理或人性发展的人都具有深刻的启发。在当下教育焦虑蔓延的时代,《夏山学校》提供了一种沉静而有力的反思路径,提醒我们:教育的终极目标,或许不是塑造'成功者',而是培育'幸福而完整的人'。
适合谁读
适合
- 关心教育改革,寻求替代教育路径的家长与教师
- 对儿童心理学,人性发展有深层兴趣的读者
- 教育研究者或政策制定者,希望了解非主流教育实践案例
- 自身在传统教育中感到压抑,希望重新理解学习与成长本质的年轻人
不适合
- 寻求具体,可立即套用的教学技巧或课程方案的实用主义者
- 坚信严格纪律与标准化考试是教育基石,难以接受颠覆性观念的读者
阅读建议
- 建议先阅读尼尔的自述部分,了解夏山哲学的核心原则,再深入案例章节
- 阅读时可对比自身受教育的经历或当前的教育环境,思考其中的异同与得失
- 不必完全赞同书中所有观点,但可保持开放心态,将其视为一种重要的思想参照系
出版社简介
民主与建设出版社成立于1994年，围绕经济管理、人文历史与统战文化等方向组织出版，兼及外国文学与经典作品。库内732种图书中，既有《卡拉马佐夫兄弟》《战争论》等外国经典译著，也有《魔戒三部曲：插图珍藏版》等幻想文学，以及老舍《四世同堂》《骆驼祥子·不成问题的问题》、鲁迅《呐喊》等现代文学名作。译者耿济之、王晋华与J.R.R.托尔金、卡尔·冯·克劳塞维茨等作者，构成其兼顾学术译介与大众阅读的资源基础。因公开资料有限，此处侧重呈现库内图书所反映的出版面貌。
目录
- 版权信息
- 译者序
- 导言
- 第一章 夏山学校
- 建立夏山学校的初衷
- 夏山学校一瞥
- 夏山教育与标准教育的不同
- 夏山的毕业生们
- 让孩子融入自由氛围的一对一谈话
- 学校全体会议，给孩子自我管理的机会
- 男女同校
- 孩子工作不是必需的
- 夏山是游戏至上的学校
- 孩子是天生的编剧和演员
- 在舞蹈与音乐中寻找自由
- 在自由的环境中做运动和打比赛
- 英国政府督学检查报告
- 针对督察检查报告的说明
- 夏山的未来
- 第二章 教导孩子
- 没有自由的孩子无法活出自己的人生
- 自由发展的孩子能克服不良影响
- 爱与认可，是孩子成长的动力
- 恐惧与伤害会侵入孩子的内心
- 自卑导致孩子进入幻想世界
- 孩子的破坏力
- 说谎的父母自会有说谎的孩子
- 责任感与义务感并行，让孩子更加自信
- 教育不是强加给孩子的服从与管束
- 奖励与惩罚
- 如厕训练
- 不过度干涉孩子的进食习惯
- 健康与睡眠
- 整洁与服装
- 玩具有助于激发孩子的创造力
- 孩子天生喜欢吵闹
- 礼貌举止是自然而然养成的
- 金钱具有“爱”的象征意义
- 孩子喜欢被人以幽默相待
- 第三章 孩子为什么要了解自己的身体？
- 突破教育的认知
- 给孩子恰当的引导
- 消除孩子心中的负罪感
- 夏山的孩子都是自由发展的
- 孩子也许无知，但他们从不天真
- 孩子成长中的“同性相吸”的阶段
- “自由地爱”有时无法让人感到快乐
- 第四章 孩子为什么要遵守规则？
- 无须给孩子灌输信仰和观念
- 道德教育
- 越把观念强加给孩子，孩子越会犯错
- 孩子说脏话，父母的反应很重要
- 适度审查孩子阅读的书籍
- 第五章 孩子的问题
- 孩子的残忍行为源于大人
- 孩子的犯罪倾向源于扭曲的爱
- 孩子偷窃是为了满足占有欲
- 少年犯罪需要同情与理解
- 先理解孩子内心的动机，再治愈孩子
- 允许孩子做自己
- 第六章 父母的问题
- 爱与恨不是对立的
- 被过度宠溺的孩子
- 每个孩子都想展示力量与权威
- 嫉妒源于强烈的占有欲
- 缺爱的孩子难以治愈
- 焦虑的父母
- 做觉醒的父母
- 第七章 问题与答案
- 一般问题
- 关于夏山学校的问题
- 关于养育孩子的问题
- 关于性的问题
- 关于宗教的问题
- 关于心理学的问题
- 关于学习的问题
常见问题
夏山学校真的完全放任孩子,不做任何约束吗？
这本书的观点在当今社会是否过时了？
没有教育背景的普通读者能读懂吗？
读者评论
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作者简介
A.S.尼尔是英国教育家、作家，其生平细节在公开资料中记载有限。他因创办夏山学校并长期实践自由教育理念而广为人知，这一经历也深刻影响了他的写作。库内收录其两种作品，其中《夏山学校》集中阐述了他对儿童天性、学校管理与学习方式的思考，主张尊重孩子的自主选择，减少成人权威的干预。他的文字平实直接，常以日常教育场景说明观点，较少堆砌理论术语。另一套装将《夏山学校》与洛克菲勒家书、罗素相关作品合编，归类涉及考试与外国文学，可见其著作在中文阅读市场常被作为教育反思类读物引介。总体而言，尼尔的作品以鲜明的儿童本位立场吸引读者，对理解现代自由教育思想具有参考价值。
玉冰，中文图书作者，公开资料有限，现有信息主要来自其已出版的六种作品。其写作题材集中在家教与教育、心理学应用及学习方法等方向，代表作品包括《父母：挑战》《孩子：挑战》《夏山学校》《教师：挑战》以及《如何学习》。从书名与常见分类来看，玉冰关注成人与儿童在家庭和学校情境中的互动，也涉及学习方式与考试相关主题，行文偏向面向普通读者的实用教育读物。已知作品数量不多，但议题横跨亲子关系、教师工作与学习策略，显示出对教育现场和心理应用的持续兴趣。作者生平、国籍、生卒年及英文名等均未见可靠记载，此处不作推测；对其写作风格与影响的判断，仍需以更多公开资料和作品细读为依据。
