共同知识 封面

共同知识

评分 4.4
字数
18.4万字
章节数
68
ISBN
9787231011630

标签

内容简介

为什么人们一有紧急情况就爱囤货?为什么明明大多数人都反对,却没人公开表达?为什么我们说话经常拐弯抹角,而不是直接表达?

为什么当公共场合发生突发状况时,很多人只是冷眼旁观?当代思想家,世界顶尖语言学家和认知心理学家史蒂芬·平克带你解锁人类社会运作的隐形密码——共同知识。

共同知识不是简单的“大家都知道”,而是“我知道你知道我知道……”的无限递归认知。它是社会协调的基石,既能凝聚群体、促成合作,也能引发恐慌、瓦解秩序。

从“超级碗”广告的集体共鸣到旁观者效应的沉默困境,从职场礼仪的微妙平衡到政治博弈的暗潮涌动,平克用博弈案例+严谨逻辑,揭示共同知识如何影响我们的语言、行为和决策。

这本书将帮你读懂日常行为背后的深层逻辑:如何通过共同预期化解协调难题?如何用委婉表达维护关系?如何识破泡沫经济的认知陷阱?

跟随平克的笔触,你将掌握解读社会现象的全新视角,更能在人际交往、职场协作中精准拿捏分寸,成为更理性的决策者。

编辑推荐

《共同知识》把“我知道你知道我知道”这一看似绕口的认知结构,转化为理解社会协调与集体行为的有力工具。平克以语言学和认知心理学为底,用博弈案例与日常现象串联起囤货、旁观者效应、委婉表达、职场礼仪等话题,让抽象概念落到可感的生活场景中。本书的亮点在于不满足于描述“大家心照不宣”,而是追问共同知识如何形成、何时失效、又怎样被利用来制造恐慌或维系秩序。阅读时既能获得解释日常困惑的新视角,也能训练对公共事件中信息传播与群体决策的敏感度。适合对社会科学、行为决策和沟通机制感兴趣的读者慢读细想,尤其适合在讨论公共议题或团队协作时作为思考框架参考。

适合谁读

适合

  • 对社会心理学和群体行为机制感兴趣的读者
  • 希望理解公共表达与委婉沟通逻辑的职场人
  • 关注信息传播、共识形成与决策偏差的读者
  • 喜欢用案例和博弈逻辑理解日常现象的人

不适合

  • 期待纯学术公式推演或形式化博弈论教材的读者
  • 只想读轻松故事、不愿接触概念分析的读者
  • 对社会科学案例讨论缺乏耐心的读者

阅读建议

  1. 先读定义共同知识的章节,用自己的话复述“无限递归认知”再进入案例
  2. 每读一个案例,尝试找一个近期公共事件或职场场景做对照分析
  3. 把旁观者效应和委婉表达两章对照阅读,观察共同知识在沉默与暗示中的不同作用
  4. 读完后用一张图梳理“共同知识—协调—恐慌”之间的逻辑链条

出版社简介

浙江教育出版社 中国 · 成立于 1983 年

浙江教育出版社是一家以教育出版为主、兼及大众阅读与学术积累的专业出版社,出版物涵盖教材、文教读物、科普读物和学术著作。从库内一千余种图书看,该社在大众经典与传统文化读物方面着力较多:现代文学有老舍《骆驼祥子》、鲁迅《呐喊·彷徨》《野草》、萧红《呼兰河传》、朱自清《背影》等;古典诗词则有《唐诗三百首》及“中华好诗词”系列中的楚辞、清词选本。相关作者资源包括老舍、鲁迅、萧红、朱自清等现代作家,以及蘅塘退士、金性尧、金开诚、钱仲联等古典文学选注者。库内常见分类还涉及社会小说、散文杂著、科学科普与励志成长,显示其兼顾教育服务与大众文化普及的出版取向。

目录

  1. 版权信息
  2. 重磅赞誉
  3. 译者序 规则与文化中的“心有灵犀一点通”
  4. 前言 共同知识,确立和瓦解社会关系的基石
  5. 01 皇帝的新装与房间里的大象 什么是共同知识,为什么如此重要
  6. 语言,最早、最无所不在的共同知识
  7. 共同知识能够创造非物质形态的现实
  8. 谢丽尔的生日是哪一天
  9. 为什么加密货币会在“超级碗”比赛中打广告
  10. 为什么要逮捕一个手持空白标语牌的人
  11. 每个人既是观察者,也是被观察者
  12. 我们赖以生存的隐喻
  13. 02 共同知识与常识 为什么告别总是很难,为什么无法求同存异
  14. 三个逻辑学家去酒吧,牙缝里的菠菜谜题
  15. 通过揣摩他人心思来洞察世界
  16. 预订好酒店的游客在出发前总会再次确认
  17. 为什么说再见总是很难
  18. 为什么无法求同存异
  19. 待验证的假设,而非需守护的珍宝
  20. 03 博弈论与社会契约,解决无法解决的问题 猎鹿博弈、性别战博弈和鹰鸽博弈
  21. 找到聚点,沟通中真正的关键
  22. 性别战博弈,次优选择总好过没有选择
  23. 猎鹿博弈,我们需要共同的保证
  24. 鹰鸽博弈,避免碰撞,达成均衡
  25. 04 思考关于思考的思考 我们是如何洞察彼此内心的
  26. 避免陷入无止境的思维旋涡
  27. 四层嵌套,理解句子的极限
  28. 最简单的交流也需要反复的心理推理
  29. 我们无法思考一个具有无限层次的思想
  30. 自明性,共同知识最合理的心智表征
  31. 公共事件为旁观者提供了相信各种潜在想法的理由
  32. 调整自己的猜测,并预期他人会做出同样的调整
  33. 为什么一有紧急情况就会囤积卫生纸
  34. 凯恩斯式选美竞赛,我的行为取决于对他人行为的预测
  35. 旁观者效应,挺身而出还是选择逃避
  36. 05 社会关系是一场协调博弈 为无意义的符号赋予有意义的角色
  37. 共同知识如何在友谊中发挥作用
  38. 脆弱的共同体关系
  39. 权威的等级关系
  40. 公平的平等匹配模式
  41. 违反社会规范的尴尬
  42. 理性的市场定价关系
  43. 群体的共同利益,协调集体的行动
  44. 生活中许多奇特的现象都是为了协调博弈
  45. 06 笑、哭、脸红、凝视、怒视 显著的情感表达是共同知识生成器
  46. 公开的笑声
  47. 不由自主地哭泣
  48. 无法被隐藏的脸红
  49. 凝视,达成共识的终极方式
  50. 显而易见的怒视
  51. 07 含糊其辞的话 为什么我们不能直截了当地表达本意
  52. 委婉的表达方式是理性的抉择
  53. 恰到好处地把握模糊
  54. 即使没有必要,人们也会选择间接的表达
  55. 面对含糊不清的提议,人们往往更容易说“是”
  56. 委婉用语的阴暗面
  57. 08 取消的本能 即便在知识界,也存在阻止思想成为共同知识的冲动
  58. 为什么学术自由如此重要
  59. 学术领域的电车难题
  60. 沉默的螺旋
  61. 对无关紧要的事情保持“无知”
  62. 对共同知识的恐惧
  63. 09 彻底的诚实,理性的虚伪 为什么并非所有事情都应该成为共同知识
  64. 所有知识都应该成为共同知识吗
  65. 强求绝对的诚实反而显得虚伪
  66. 虚伪自有逻辑
  67. 不仅有思想,还有关于思想的思想,以及关于思想的思想的思想
  68. 注释及参考文献

常见问题

“共同知识”和“大家都知道”有什么区别?
“大家都知道”只停留在每个人各自知道某一事实,而共同知识要求每个人也知道别人知道,并且知道别人知道自己知道,形成无限递归。书中强调,正是这种高阶认知让群体能够协调行动,也容易在恐慌中形成连锁反应。
没有社会科学背景能读懂这本书吗?
可以。本书以日常现象和博弈案例切入,概念解释偏重直观理解而非形式推导。读者只需对“人为什么这样行动”保持好奇,跟随案例逐步理解递归认知的含义即可,不需要预先掌握专业术语。
这本书能帮助改善职场沟通吗?
书中讨论的委婉表达、礼仪平衡和共同预期,确实能为理解职场沟通提供分析框架。它不提供具体话术清单,而是帮助你判断哪些信息已成为共同知识、哪些还需明确表达,从而减少协调中的误解。

读者评论

查询本书

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作者简介

史蒂芬·平克是一位以语言与心智研究闻名的学者型作者,其作品在中文读书界被归入社会心理学、心理学应用、社科与语言文字等类别。库内收录其作品14种,题材横跨语言本能、心智进化、人性奥秘与理性启蒙等议题,代表作品包括《语言本能》《心智探奇》《白板》《思想本质》《共同知识》以及《当下的启蒙》。他擅长以清晰的概念拆解和大量日常例证,把语言学、认知科学与道德哲学的问题写得可读而富有论辩性,行文既有学术训练的严谨,也保留面向普通读者的通俗笔法。由于生卒年、国籍等公开资料有限,此处不作臆测,读者可从其作品进入语言、心智与启蒙议题的讨论。

叶星 作者

叶星,目前公开资料有限,其作者身份与背景尚未见到完整披露。从库内收录的两部作品来看,他的写作兴趣横跨心理学应用与社科研究两类题材:一方面关注个体心理机制在日常生活中的运用,另一方面涉及军事与网络安全议题。代表作品《共同知识》与《美军网络空间作战概念及战略法规体系研析》分别体现了他对知识共享、认知心理以及网络空间战略法规的关注。两书题材差异明显,说明作者具备跨领域取材与整合的能力,行文偏重概念梳理与体系分析,面向希望理解相关议题的普通读者与专业读者。其作品数量尚少,写作风格与学术立场有待更多资料补充。

李井奎 作者

李井奎是一名中文图书作者,公开资料有限,其国籍、生卒年与教育背景均未见明确记载。目前库内收录其作品四种,题材横跨心理学应用、管理、财经等门类,显示出较宽的写作视野。代表作品包括《共同知识》《助推2.0》《21世纪的货币与资本:通胀归来》以及《在哈佛看美国:一位经济学家的观察与思考》。从书名与分类看,他关注知识的社会生成、行为决策与外部影响、货币与资本在当代经济中的运行,以及以经济学家视角观察美国社会。其写作偏向面向大众的通俗解说,把经济学的分析方式带入日常议题与政策现象,帮助读者理解个人选择背后的制度与心理机制,适合对经济、心理与社会议题感兴趣的普通读者阅读。

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