数学教学论 封面

数学教学论

暂无评分
字数
375字
章节数
13
丛书
21世纪数学精编教材·数学教育教学系列
ISBN
9787301300633

标签

内容简介

《数学教学论》是北京大学出版社“21世纪数学精编教材·数学教育教学系列”中的核心教材,主要面向高等师范院校数学教育专业本、专科学生。全书共分十二章,系统阐述数学教育教学的基本理论,并结合中学数学教育教学实践提出具体要求,内容涵盖绪论、中学数学教育改革回顾、中学数学课程改革、数学的特点与中学数学、数学思维与学生发展、中学数学能力与教学、中学数学学习、中学数学课程与教学、师范生的培养与综合素质优化、数学教育理论与中学数学教学、中学数学思想方法、中学数学课堂教学基本技能、中学数学教育测量与评价等。本书第一版于2009年出版,重印五次,2011年获吉林省优秀教材三等奖。第三版在保持前两版特色与结构的基础上,依据2017年修订的课程标准以及一线师生反馈,对相关内容进行了修订,吸收各地数学教育教学的理论创新成果与实践经验,力求贴合课堂教学实际。本书既可作为数学教学论课程教材,也可供中学数学教师继续教育及相关教研工作者参考,编者还可为任课教师提供课件、标准化题库等电子资源。

编辑推荐

这是一本出版时间跨度长达十余年、经过三轮修订的师范类数学教育教材。它最突出的优点,是把“数学教学论”这门课程拆成了可以逐章讲授的完整链条:从课程改革背景、数学学科特点,到思维发展、学习理论、课堂技能,再落到教育测量与评价,既交代了“为什么这样教”,也交代了“怎么教、怎么评”。主编程晓亮、刘影长期在吉林师范大学从事数学教学论教学,刘影是省级高等师范院校数学教育研究会副理事长,其课程自1994年起就是吉林省高等学校优秀课程;教材本身也获过吉林省优秀教材奖,其中的经验来自一线教学。第三版紧扣2017年版课程标准修订,把核心素养、信息技术辅助教学等新要求纳入讨论,并保留了大量可操作的课堂案例与技能训练内容。对于需要在一学期内讲清“中学数学怎么教”的师范生来说,这是一本结构清楚、便于配课的资源型教材;编者还提供课件与题库等配套材料,适合教师直接用于课程设计。

适合谁读

适合

  • 高等师范院校数学教育专业的本科生、专科生,作为“数学教学论”课程教材
  • 准备参加教师资格考试、教师招聘的师范毕业生与数学类研究生
  • 在职中学数学教师,用于继续教育、教学反思与教研进修
  • 中小学数学教研员,需要系统梳理课程改革与教学理论框架

不适合

  • 只想找中学数学解题技巧或题集训练的读者
  • 完全没有数学教育背景、希望快速上手的非师范类自学者

阅读建议

  1. 建议先读第一章绪论与三章课程改革内容,建立“课程—教学—评价”的整体框架,再进入各专题章节。
  2. 每读完一章,配合对照2017年版义务教育/普通高中数学课程标准,把书中的理论要求落实到具体课例。
  3. 边读边做,将课堂基本技能、教育测量与评价两章的要点写成教案或评价量表,作为实习前的准备。
  4. 若用于授课,可向编者申请配套课件与标准化题库,作为章节练习和期末考核的素材。

出版社简介

北京大学出版社 中国 · 成立于 1979 年

北京大学出版社是一家综合性大学出版社,其出版方向涵盖古典文学、科学科普、社会文化、世界史、西方哲学与文化等领域。库内收录图书6031种,代表性图书包括《红楼梦》《狭义与广义相对论浅说(第15版)(附爱因斯坦关于统一场论及其他经典论文)》《几何原本》《圆锥曲线论》《东晋门阀政治》《神话哲学(上卷)》《神话哲学(下卷)》《海陆的起源》等。代表作者有曹雪芹、周汝昌、爱因斯坦、欧几里得、阿波罗尼奥斯、田余庆、谢林、先刚等。该社在古典文学与西方哲学原典译介方面形成特色,兼及科学经典与社会文化研究。因公开资料有限,此处仅依据库内图书呈现其出版方向,不作额外延伸。

目录

  1. 第一章 绪论
  2. 第二章 中学数学教育改革回顾
  3. 第三章 中学数学课程改革
  4. 第四章 数学的特点与中学数学
  5. 第五章 数学思维与学生发展
  6. 第六章 中学数学能力与教学
  7. 第七章 中学数学学习
  8. 第八章 中学数学课程与教学
  9. 第九章 师范生的培养与综合素质优化
  10. 第十章 数学教育理论与中学数学教学
  11. 第十一章 中学数学思想方法
  12. 第十二章 中学数学课堂教学基本技能
  13. 第十三章 中学数学教育测量与评价

常见问题

这本书有几个版本,ISBN 对得上吗?
本书第一版于2009年出版,第二版于2013年出版,ISBN为9787301225653;目前通行的第三版由北京大学出版社于2019年出版,ISBN为9787301300633,页数288页左右,全书约375千字。购买时请以版权页ISBN为准。
这本书适合自学准备教师资格证吗?
可以作为理论框架的补充材料,因为它系统讲了课程改革、教学设计与评价。但教师资格考试侧重点和题型不同,建议与考试大纲、真题结合使用,不建议只靠本书备考。
书中是否有配套课件和习题?
据出版社信息,编者可为任课教师提供与本书配套的课件PPT、标准化题库等电子文件,教师可通过书中给出的联系邮箱与作者沟通获取,学生一般以教材正文与章节练习为主。
和市面上其他《数学教学论》有什么不同?
本书的特色是三轮修订、历时十余年沉淀,并依托吉林省优秀课程与省级优秀教材奖的教学实践,第三版紧扣2017年版课程标准修订,兼顾理论体系完整性与课堂技能训练。

读者评论

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作者简介

程晓亮 作者

程晓亮,公开资料有限,从现有作品来看,其主要从事数学教育与数学教学研究,并面向师范生和中学师生编写教材与辅导用书。库内收录其作品七种,涵盖初等数学研究、中学竞赛数学、数学教学论、双语版微积分教材、中学数学教师资格考试训练教程,以及数学师范生科创素养培育等方向。这些作品横跨高等师范院校数学教育教材、考试辅导与科学普及等类别,既有理论梳理,也注重教学实践与能力训练,适合师范生、中学教师及备考人员参考使用,在数学教育教材编写领域形成较为集中的成果。

刘影 作者

刘影的公开资料有限,目前尚无法确认其国籍、生卒年、学历背景与任职经历。从库内收录的六种作品来看,其写作与编撰范围跨越人文与理工两大领域:既有《左传》这类东方哲学经典相关著述,也涉及初等数学研究、中学竞赛数学、数学教学论等师范院校数学教育教材,另有税收法律实务与工程流体力学基础。题材跨度较大,说明作者可能长期参与教材编写与教学资源整理,注重知识体系的梳理与实用表达。其作品分类常见于东方哲学与考试,或与教学辅导和经典研读相关。以上简介仅依据库内信息归纳,不作生平推断。

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