教师口语修养

语言是文化的基础、民族的象征，是国家软实力的核心。语言强弱是国家强弱盛衰的象征。国民的语言能力，也影响到国家的语言竞争力和文化传播力。对个人来说，口语修养是公民修养的重要组成部分，也是情商的基础。 但是，长期以来，我国的言语教育没有得到应有的重视。在基础教育与教师教育中，言语教育缺位或者不到位。许多师范院校的《教师口语》课程名存实亡。在言语教育重要阵地的语文教育中，又处于错位的状态。一句话，不会用“活”的语言。因此，语文教育家王尚文在《语感论》中明确指出：“语文教学的聚集点应该是话语形式，即‘怎么说’而非‘说什么’。”上海师大吴忠豪先生也认为，语文教学要从以课文讲读为中心向学生实践为主转变。 增强国民的语言能力还是要从提高青年人、特别是教师的口语修养着手。这本通俗读物《教师口语修养》就献给中青年教师、大中学生和其他青年读者，希望书中各层次、各类型鲜活的口语交际实例能激发大家学习口语的兴趣，同时，也期待本书能为读者提供一条由浅入深、由低到高、由单项到综合、由普通到专业，顺序渐进地提高语用能力的路径。

每个小节专题千字左右，语言通俗，兼顾知识性和趣味性。