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内容简介
编辑推荐
这本书的价值，首先在于其‘真实性’。它不提供可以照搬照抄的‘教学模式’，而是呈现了一个有思考、有困惑、有成长的专业教师的工作常态。读者能从中看到教育的复杂性，看到理想与现实碰撞的火花，更看到一位教师如何在日复一日的实践中，守护教育的常识与初心。其次，在于其‘启发性’。朱煜对语文教学，尤其是小学语文教学有着深刻而独到的见解。他谈阅读教学，强调‘涵泳’与‘浸润’；谈作文教学，主张‘我手写我心’，反对套路与虚假。这些观点散见于各篇随笔，虽不成体系，却如珍珠般闪亮，能给同行带来诸多共鸣与启发。
总体而言，《教书记》不是一本用来‘学习’的操作手册，而是一面用来‘对照’和‘反思’的镜子。它适合所有对教育怀有温情与敬意的人静静品读，从中汲取安静而坚韧的力量。
适合谁读
适合
- 一线中小学语文教师，尤其是小学教师，寻求教学共鸣与反思
- 师范院校的学生，希望了解真实而生动的教育现场
- 关心孩子教育与成长的家长，试图理解教师的工作与思考
- 对教育随笔、叙事研究感兴趣的教育研究者或爱好者
不适合
- 寻求系统化、理论化教育学说或完整教学体系的读者
- 期望获得立竿见影的教学技巧或课堂管理秘籍的读者
阅读建议
- 建议不必按照目录顺序通读，可随兴趣翻阅任意篇目，每篇独立成文
- 阅读时可结合自身的工作或生活经历进行对照思考，效果更佳
- 书中关于语文教学的具体案例，适合反复咀嚼，并与同行交流讨论
出版社简介
华东师范大学出版社以“大教育”为出版宗旨，在教材、学术著作与社会读物三大板块之外，其库内图书还鲜明呈现出贯通中外人文与社科的视野。外国文学方面收录川端康成《雪国》《古都》（陈德文译）、简·奥斯汀《傲慢与偏见》、里尔克《注疏版布里格手记》（陈早译）等经典；建筑领域有陈从周《中国园林鉴赏辞典》（全2册）；社会心理学以《社会性动物：第12版》为代表；哲学读物、护生画集等传统文化题材及教育类图书亦占一席之地。作者资源兼及中外名家与优秀译者，显示出兼顾经典译介、学术积累与大众阅读的出版特色。公开资料有限，以上仅据库内图书归纳。
目录
- 版权信息
- 自序
- 教书漫思
- 墙外白杨瑟瑟摇
- 抄抄也无妨
- 一 日
- 说说闲暇
- 主意的背后
- 文化在哪里
- 公平地对待每个学生
- 小溪流的故事
- 发现趣味
- “一见钟情是一种化学反应”
- 关于成功
- 怎样教出乔布斯
- 请看附录
- 课文的标准
- 答友人
- 简单读书
- 当水磨腔不再悠悠
- 都很难忘
- 还怕听到“没家教”吗?
- 阅读的乐趣
- 王熙凤说话太着急
- 读书札记
- 把字写好
- “他读得书多”
- 不妨一读
- 扬之水的日记
- 一本全新的旧笔记
- 编书余墨
- 《讲台上下的启蒙》后记
- 让儿童自然成长
- 《小学生朱自清读本》前言
- 《小学生朱自清读本》后记
- 写书育儿
- 泪与笑
- 等着网络来改变
- 只是推开一扇窗
- 读教之余
- 课评:从“小贩”到“导购员”
- 讲演:职初教师必备的三种“武器”
- 讲演:有效的校本研修如同一池活水
- 访谈:重要的是回顾自省自己的成长过程
- 访谈:讲台上下的启蒙
- 跋
常见问题
这本书和朱煜老师的《讲台上下的启蒙》有什么区别？
这本书对非语文教师有阅读价值吗？
这本书的豆瓣评分如何？
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读者评论
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作者简介
朱煜，一位活跃于教育写作与教学研究领域的作者。公开资料有限，其国籍、生卒年及学历背景暂未见于库内记录。从已出版的六种作品来看，他的写作主要围绕语文课堂展开，涵盖阅读教学、作文教学与古诗文教学三个方向，形成“让课堂说话”系列，另著有《教书记》一种。这些作品多属考试与教育类，面向一线教师，讨论教学策略与实践方法，书名本身即透露出让课堂回归对话、让教学过程可见的取向。行文侧重具体策略与课堂实例，风格务实，不尚空谈，对语文教学实践者具有参考价值。
