飞花令:菊 封面

飞花令:菊

评分 3.9
字数
6.6万字
章节数
153
ISBN
9787520502634

标签

内容简介

本书依照中国传统诗词文化游戏“飞花令”的行令规则,精心选取了70余位诗人的100首含有“菊”字的经典古诗词,每首诗词后均配有相应的注释、简析、背景和名家点评,带领读者在书香墨海之间开启一场唯美动人的诗词文化之旅。本书编排合理,图文并茂,是一本融知识性、审美性、文化性于一炉的大众类文化读物。

编辑推荐

本书以“飞花令”这一传统行令游戏为线索,围绕“菊”字辑录七十余位诗人的百首经典诗词,将游戏趣味与诗词鉴赏自然结合。每首作品配以注释、简析、创作背景与名家点评,既降低了阅读门槛,又保留了品读的深度,读者既能了解字词典故,也能体会诗人在秋菊意象中寄托的情志。全书图文并茂,编排疏朗,适合碎片化阅读,也适合作为亲子共读或诗词雅集的素材。对于想在轻松氛围中积累古典诗词、感受传统文化审美的大众读者,这是一本兼具知识性与消遣性的读物。阅读时可不必按序推进,随手翻到哪首读哪首,反而更贴近“飞花令”的即兴之趣。

适合谁读

适合

  • 喜爱古典诗词、想以轻松方式积累名篇的普通读者
  • 中小学语文教师及家长,可用作诗词拓展阅读素材
  • 对传统诗词游戏和飞花令文化感兴趣的爱好者
  • 希望在碎片时间获得审美放松的上班族

不适合

  • 需要系统诗词史或学术考据深度研究的专业读者
  • 偏好长篇连贯叙事、不习惯篇章式辑录的读者

阅读建议

  1. 可按“菊”字意象主题自行分类,如秋景、隐逸、感怀,对比不同诗人的处理方式。
  2. 每读完一首,先看注释与简析,再回读原诗,体会名家点评的切入点。
  3. 适合与亲友进行飞花令游戏时随手取用,边玩边读,加深记忆。

出版社简介

中国文史出版社 中国 · 成立于 1980 年

中国文史出版社长期耕耘于近现代文学与文史类读物,出版方向以经典作品、社会小说、散文杂著和东方哲学为主,兼及《纵横》杂志等文史刊物。库内一千五百余种图书中,张恨水《啼笑因缘》、鲁迅《鲁迅经典全集(全10卷)》《野草》、老舍《四世同堂》系列与《老舍经典全集套装(全10册)》构成代表书目,作者资源集中于张恨水、鲁迅、老舍、司马迁等。其出版特色在于以扎实的文史底本整理和成套推出名家作品,兼顾单个文本的可读性与全集的系统呈现,方便读者集中阅读与收藏。除上述方向外,该社当代原创出版情况公开资料有限,此处不作展开。

目录

  1. 版权信息
  2. 解读飞花令
  3. 陶渊明
  4. 采菊东篱下,悠然见南山
  5. 秋菊有佳色,裛露掇其英
  6. 芳菊开林耀,青松冠岩列
  7. 王勃
  8. 九日重阳节,开门有菊花
  9. 宋之问
  10. 仙杯还泛菊,宝馔且调兰
  11. 王之涣
  12. 今日暂同芳菊酒,明朝应作断蓬飞
  13. 孟浩然
  14. 行至菊花潭,村西日已斜
  15. 王昌龄
  16. 雨歇亭皋仙菊润,霜飞天苑御梨秋
  17. 李白
  18. 可叹东篱菊,茎疏叶且微
  19. 携壶酌流霞,搴菊泛寒荣
  20. 菊花何太苦,遭此两重阳
  21. 王维
  22. 方同菊花节,相待洛阳扉
  23. 松菊荒三径,图书共五车
  24. 杜甫
  25. 坐开桑落酒,来把菊花枝
  26. 满岁如松碧,同时待菊黄
  27. 每恨陶彭泽,无钱对菊花
  28. 雨荒深院菊,霜倒半池莲
  29. 竹叶于人既无分,菊花从此不须开
  30. 庭前甘菊移时晚,青蕊重阳不堪摘
  31. 丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心
  32. 岑参
  33. 遥怜故园菊,应傍战场开
  34. 为报使君多泛菊,更将弦管醉东篱
  35. 皇甫冉
  36. 茅檐燕去后,樵路菊黄时
  37. 崔曙
  38. 且欲近寻彭泽宰,陶然共醉菊花杯
  39. 钱起
  40. 杖藜仍把菊,对卷也看山
  41. 皎然
  42. 九日山僧院,东篱菊也黄
  43. 近种篱边菊,秋来未著花
  44. 李端
  45. 饮马逢黄菊,离家值白头
  46. 卢纶
  47. 琼尊犹有菊,可以献留侯
  48. 张籍
  49. 逢高欲饮重阳酒,山菊今朝未有花
  50. 韩愈
  51. 少年饮酒时,踊跃见菊花
  52. 白居易
  53. 闲尝黄菊酒,醉唱紫芝谣
  54. 黍香酒初熟,菊暖花未开
  55. 花开残菊傍疏篱,叶下衰桐落寒井
  56. 爱菊高人吟逸韵,悲秋病客感衰怀
  57. 惆怅旧游那复到,菊花时节羡君回
  58. 耐寒唯有东篱菊,金粟初开晓更清
  59. 满园花菊郁金黄,中有孤丛色似霜
  60. 更待菊黄家酝熟,共君一醉一陶然
  61. 李绅
  62. 俱是海天黄叶信,两逢霜节菊花秋
  63. 刘禹锡
  64. 风莲坠故萼,露菊含晚英
  65. 昔看黄菊与君别,今听玄蝉我却回
  66. 姚合
  67. 露华明菊上,萤影灭灯前
  68. 元稹
  69. 闻君新酒熟,况值菊花秋
  70. 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花
  71. 许浑
  72. 何处曾移菊,溪桥鹤岭东
  73. 陆龟蒙
  74. 稚子书传白菊开,西成相滞未容回
  75. 朱庆馀
  76. 山深松翠冷,潭静菊花秋
  77. 杜牧
  78. 篱东菊径深,折得自孤吟
  79. 陶菊手自种,楚兰心有期
  80. 尘世难逢开口笑,菊花须插满头归
  81. 赵嘏
  82. 江边松菊荒应尽,八月长安夜正长
  83. 王禹偁
  84. 篱暗螀啼菊,园荒蚁上茄
  85. 回头问黄菊,寂寞与谁开
  86. 晏殊
  87. 槛菊愁烟兰泣露
  88. 金菊满丛珠颗细,海燕辞巢翅羽轻
  89. 求得人间成小会,试把金尊傍菊丛
  90. 梅尧臣
  91. 高轩盛丛菊,可以泛绿樽
  92. 白露夜正霏,黄菊寒更发
  93. 欧阳修
  94. 西风酒旗市,细雨菊花天
  95. 谁栽金菊丛相近,织出新番蜀锦窠
  96. 王安石
  97. 幽菊尚可泛,取鱼系榆条
  98. 苏轼
  99. 菊暗荷枯一夜霜
  100. 短日明枫缬,清霜暗菊球
  101. 髻重不嫌黄菊满,手香新喜绿橙搓
  102. 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝
  103. 晏几道
  104. 金菊开时,已近重阳宴
  105. 年光还少味,开残槛菊,落尽溪桐
  106. 苏辙
  107. 菊细初藏蝶,桐疏不庇鸦
  108. 黄庭坚
  109. 日日梁州薄媚,年年金菊茱萸
  110. 秦观
  111. 问篱边黄菊,知为谁开
  112. 李清照
  113. 梅定妒,菊应羞,画阑开处冠中秋
  114. 不如随分尊前醉,莫负东篱菊蕊黄
  115. 陈与义
  116. 未应菊径关心急,聊为鱼槎尽意留
  117. 万事莫论兵动后,一杯当及菊残时
  118. 张元干
  119. 山阁杯浮菊,江城雁度云
  120. 陆游
  121. 自笑如寒蝶,裴回残菊枝
  122. 菊花如志士,过时有余香
  123. 菊芽冒土如争出,柳色摇村已渐匀
  124. 残菊一枝香未残,夜窗拈起百回看
  125. 正遣清诗觅菊栽,穿云涉水又寻梅
  126. 重阳未见一枝,它日菊开生我愁
  127. 老去流年不耐催,微霜又见菊花开
  128. 旱余虫镂园蔬叶,寒浅蜂争野菊花
  129. 黄菊芬芳绝世奇,重阳错把配萸枝
  130. 杨万里
  131. 白菊初开也自黄,开来开去白如霜
  132. 花自择风霜国,不是春光外菊花
  133. 未应白菊减与黄,金作钿心玉作裳
  134. 辛弃疾
  135. 有玉人怜我,为簪黄菊
  136. 雪里疏梅,霜头寒菊,迥与余花别
  137. 对郑子真岩石卧,趁陶元亮菊花期
  138. 秋菊堪餐,春兰可佩,留待先生手自栽
  139. 杨炎正
  140. 吾生如寄,尚想三径菊花丛
  141. 刘过
  142. 泛菊杯深,吹梅角远,同在京城
  143. 马致远
  144. 菊花开,正归来
  145. 汤显祖
  146. 猗兰延客语,高菊以邻芳
  147. 徐灿
  148. 时节是重阳,菊花牵恨长
  149. 纳兰性德
  150. 雨晴篱菊初香,人言此日重阳
  151. 郑燮
  152. 真菊重重画菊斜,一般秋色在陶家
  153. 本为编篱护菊花,谁知老竹又生芽

常见问题

没有诗词基础能读懂这本书吗?
可以。书中每首诗词都配有注释和简析,生僻字词与典故有说明,背景介绍也较简明。读者即使没有系统学过格律,也能理解诗意与情感,适合作为入门级的诗词鉴赏读物。
这本书适合孩子读吗?
书中选诗经典、篇幅短小,配有注释和简析,中小学生可以在家长或老师引导下阅读。低龄儿童可能需要成人讲解背景与字词,整体更适合有一定识字量的学生。
必须按顺序从头读到尾吗?
不必。本书以单篇鉴赏为主,篇目之间没有强连续性,适合随手翻读。读者可以按诗人、主题或心情挑选,也可以配合飞花令游戏即兴取篇。

读者评论

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作者简介

素心落雪 作者 · 中国

素心落雪是一位青年作家,文学博士,毕业于北京师范大学文学院。她自幼酷爱古典诗词,长期精耕文史,在创作中擅长将古典文化与现代情感相融合。目前库内收录其作品二十八种,以《飞花令》系列古典诗词品鉴读物为代表,涵盖雪、月、花、梅、秋、菊、夏、春等主题,常见分类为文学鉴赏与古代诗词。就公开资料而言,关于其生卒年、英文名及具体生平的信息有限,现有介绍主要依据其教育背景与作品面貌。她的写作面向普通读者,借主题化的诗词选析引导人们亲近古典诗词的意境与情感,在传统与现代之间搭建阅读的桥梁,因而在古典诗词普及类读物中具有一定辨识度。

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