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内容简介
《精准学习》打破了神经生物学、计算机科学和认知心理学的边界，为我们揭示了人脑的自然学习法则，阐释了人脑的学习能力相较现行人工智能的优势，提出了高效学习的4大核心支柱。迪昂用丰富且富有创新性的实验及示例，将深奥难懂的认知与脑科学知识，以大众看得懂的方式娓娓道来。为人工智能、教育、医学领域带来关键应用指导，提供了一个再次激发人类潜力的学习方式。
如果你是教育工作者和家长，这本书让你直达顺应孩子学习天性的本源，掌握指导孩子学习的根本法则；如果你是终身学习者，这本书能让你明白学习的底层逻辑，重新认识学习，从而更好地学习、提高学习效率；如果你是认知神经科学领域工作者或人工智能行业从业者，那更要赶快拿起这本书，跟随迪昂，踏上探索人类学习奥秘的旅程，去发现人脑学习原理与人工智能的共性和差异。
编辑推荐
适合谁读
适合
- 希望理解孩子学习规律并改进辅导方式的中小学家长
- 需要设计课堂与教学策略的一线教师及教育研究者
- 想重建学习方法、提高理解与迁移能力的终身学习者
- 关注人脑学习机制与人工智能差异的认知科学爱好者
不适合
- 只想快速获取应试提分技巧、不愿理解原理的读者
- 期待系统学习认知神经科学实验方法与统计细节的专业研究者
- 希望获得具体学科知识点讲解或题库练习的学生
阅读建议
- 先读四大核心支柱相关章节，再回头细读脑科学实验部分，建立整体框架。
- 每读完一章，用一段话写下该章原则如何对应自己的一个真实学习场景。
- 教育工作者可边读边设计一个小型教学调整方案，在课堂中试用后再复盘。
- 与家长或学习伙伴共读，围绕“注意、主动参与、反馈、巩固”逐项讨论实践做法。
出版社简介
浙江教育出版社是一家以教育出版为主、兼及大众阅读与学术积累的专业出版社，出版物涵盖教材、文教读物、科普读物和学术著作。从库内一千余种图书看，该社在大众经典与传统文化读物方面着力较多：现代文学有老舍《骆驼祥子》、鲁迅《呐喊·彷徨》《野草》、萧红《呼兰河传》、朱自清《背影》等；古典诗词则有《唐诗三百首》及“中华好诗词”系列中的楚辞、清词选本。相关作者资源包括老舍、鲁迅、萧红、朱自清等现代作家，以及蘅塘退士、金性尧、金开诚、钱仲联等古典文学选注者。库内常见分类还涉及社会小说、散文杂著、科学科普与励志成长，显示其兼顾教育服务与大众文化普及的出版取向。
目录
- 版权信息
- 推荐序1 架设起脑科学与教育的桥梁
- 推荐序2 人脑具有非凡的学习能力
- 导言 人脑中最伟大的才能：学习能力
- 第一部分 什么是学习
- 第1章 学习的7个定义
- 学习就是调整心理模型的参数
- 学习是在利用组合爆炸
- 学习就是将错误降到最低
- 学习就是探索各种可能性
- 学习是一种优化的奖励函数
- 学习限定了搜索空间
- 学习是投射先验假设
- 第2章 为什么人脑的学习能力比目前的人工智能机器更强
- 人工智能缺少了什么
- 学习是对领域语法的推理
- 学习就是像科学家一样推理
- 第二部分 人脑如何学习？
- 第3章 看不见的婴儿知识
- 物体概念
- 数感
- 对概率的直觉
- 关于动物和人的知识
- 面孔感知
- 语言本能
- 第4章 脑的诞生
- 婴儿的脑是组织有序的
- 语言通路
- 皮层的自组织
- 个体差异的起源
- 第5章 养育的作用
- 记忆的描述
- 真实突触和虚假记忆
- 营养是学习的核心要素
- 突触可塑性的能力与局限
- 什么是敏感期
- 突触的可塑性必须被打开或关闭
- 布加勒斯特奇迹
- 第6章 脑的再利用
- 神经元再利用假说
- 数学再利用了估算的神经回路
- 阅读再利用了视觉和口语的神经回路
- 音乐、数学和面孔
- 丰富的环境刺激所带来的益处
- 第三部分 学习的四大核心支柱
- 第7章 注意
- 警觉：脑的觉醒
- 定向：脑的过滤器
- 执行控制：脑的总机
- 学会去注意
- 共同关注
- 教学是去关注别人的知识
- 第8章 主动参与
- 被动的有机体无法学习
- 加工的深度越深，学习的效果越好
- 发现教学法的失败
- 好奇心以及如何去激发它
- 想要知道：动机的源泉
- 学校可能扼杀孩子好奇心的三个方法
- 第9章 错误反馈
- 惊讶：学习背后的驱动力
- 脑中充斥着错误信息
- 错误反馈并不等于惩罚
- 分数是错误反馈的糟糕替代品
- 自我检测
- 黄金法则：间隔学习
- 第10章 巩固
- 释放脑资源
- 睡眠的关键作用
- 沉睡的脑会重演前一天的轨迹
- 睡眠期间的发现
- 睡眠、童年和学校
- 结论 教育与神经科学的“联姻”
- 13条可以带回家以挖掘儿童潜力的信息
- 未来学校联盟
- 致谢
- 注释
- 参考文献
- 译后记
常见问题
这本书适合没有脑科学背景的普通读者吗？
书中的学习原则能直接用于孩子的日常学习吗？
这本书和常见的学习方法类图书有什么区别？
读者评论
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作者简介
斯坦尼斯拉斯·迪昂是一位以认知神经科学为主题的科普作者，目前公开资料有限。从库内收录的七种作品来看，他的写作围绕大脑机能与人类心智展开，涉及数学认知、意识形成、阅读机制、学习过程等核心议题，并延伸至人工智能时代人脑优势的讨论。其作品常被归入科学科普、心理学应用与社会心理、社会文化等分类，既有对脑科学前沿研究的梳理，也注重把实验结论转化为日常可理解的知识。《脑与数学》《脑与意识》《脑与阅读：破解人类阅读之迷》等书名直接点明了他关注的认知能力，而《精准学习》与关于AI的讨论则体现了他对教育与技术变革的关切。整体而言，他的写作兼具专业视野与可读性，适合希望了解心智运作机制的普通读者。
周加仙的公开资料有限，目前可知库内收录其作品三种，包括《脑与数学》《精准学习》以及《脑与阅读：破解人类阅读之迷》。从这些书名与常见分类来看，其写作集中于科学科普、社会心理学与心理学应用领域。作品多以脑科学与认知研究为切入点，讨论数学、阅读与学习过程中的心理与神经机制，体现出跨学科科普的特点：既借助科学研究解释日常经验，也把学习与阅读这类具体能力放在脑功能的框架下加以审视。就现有资料而言，她更像是一位面向大众读者介绍认知科学知识的写作者，其影响主要体现在帮助读者理解大脑如何参与学习与信息加工，而非提供个人经历或学术履历方面的信息。
