管理者而非MBA 封面

管理者而非MBA

评分 4.5
字数
32.4万字
章节数
25
ISBN
9787111644088

标签

内容简介

明茨伯格教授提出了管理教育创新的重要建议,并以IMPM实践中的成果来佐证,尤其强调书本概念与自身管理经验相互验证、相互支持的反躬自省,并由此创造了很多把管理教育延伸到课堂之外的方式。本书试图对明茨伯格的这些管理教育思想进行一次全面介绍和评价,使人们充分了解未来管理教育模式的理念和方法。

编辑推荐

《管理者而非MBA》一书,是管理学界巨擘亨利·明茨伯格对传统MBA教育体系一次深刻而犀利的批判与重构。本书并非简单地否定管理教育,而是直指其核心弊端:过于强调分析技术和商业理论,却忽视了管理本质上是一门实践的艺术,需要在复杂情境中运用智慧,经验和直觉。明茨伯格以其数十年的研究与观察,论证了优秀的管理者是在实践中'锻造'出来的,而非在教室里'培养'出来的。他提出的'国际实践管理硕士'构想,强调反思,合作与现场学习,为管理教育的未来提供了极具启发性的替代路径。阅读本书,你将重新审视'管理'二字的含义,理解领导力的真实源泉,无论你是在思考个人发展,还是筹划组织的人才培养战略,这本书都能提供超越常规的深刻洞见。它更像一面镜子,迫使每一位与管理和教育相关的人进行自我反思。

适合谁读

适合

  • 寻求突破传统思维框架,对现有管理教育模式有疑虑的中高层管理者
  • 人力资源与组织发展领域的专业人士,正在思考如何更有效地培养领导人才
  • 商学院学生或教师,希望从批判性视角理解管理教育的本质与局限
  • 任何对'领导力是如何炼成的'这一根本问题抱有浓厚兴趣的读者

不适合

  • 期望获得快速见效,具体管理技巧或操作手册式内容的读者
  • 坚信传统MBA课程体系是培养管理者唯一且完美路径的人士

阅读建议

  1. 建议先阅读前言与引言部分,把握明茨伯格的核心论点和写作动机,为深入阅读奠定基础。
  2. 阅读过程中,可结合自身接受教育或管理实践的经历进行对照反思,书中的许多批评可能让你有豁然开朗或切肤之痛之感。
  3. 重点研读第二部分关于'发展管理者'及第三部分'发展管理教育'的章节,这是明茨伯格提出建设性方案的关键所在,不妨做些笔记。

出版社简介

机械工业出版社 中国 · 成立于 1950 年

机械工业出版社(China Machine Press)在科技与专业出版之外,库内图书还体现出对心理学、计算机、管理、财经与社科等方向的持续关注。心理学方面收入荣格作品及分析心理学导论,并涉及压力与健康、成瘾与疗愈等应用议题;计算机领域有《计算机程序的构造和解释(JavaScript版)》;管理与财经类包括《管理行为(原书第4版)》《不平等的代价(珍藏版)》《这次不一样:八百年金融危机史(纪念版)》;科学哲学与科学史方面则有《世界观(原书第3版)》。相关作者资源涵盖C.G.荣格、威廉·麦圭尔、索努·沙姆达萨尼、加博尔·马泰等。公开资料有限,以上仅据库内图书归纳其出版面貌。

目录

  1. 版权信息
  2. 致中国读者
  3. 总序
  4. 译者序
  5. 作者序
  6. 导言
  7. 第一部分 MBA之非
  8. 第1章 错误的人
  9. 第2章 错误的方式
  10. 第3章 错误的后果之一 教育过程的堕落
  11. 第4章 错误的后果之二 管理实践的堕落
  12. 第5章 错误的后果之三 公司组织的堕落
  13. 第6章 错误的后果之四 社会制度的堕落
  14. 第7章 新的MBA模式吗
  15. 第二部分 培养管理者
  16. 第8章 实践中的管理开发
  17. 第9章 发展管理教育
  18. 第10章 培养管理者之一 IMPM项目
  19. 第11章 培养管理者之二 五种心模
  20. 第12章 培养管理者之三 在岗位上学习
  21. 第13章 培养管理者之四 学习的影响
  22. 第14章 培养管理者之五 革新的扩散
  23. 第15章 发展真正的管理学院
  24. 参考文献
  25. 关于作者

常见问题

这本书是否完全否定MBA学位的价值?
并非完全否定。明茨伯格批判的是MBA教育中脱离实践,过分偏向分析报告和理论灌输的流行模式,而非学位本身。他旨在推动管理教育回归'培养真正管理者'的初心,而非培养'分析师'。书中也承认了MBA在某些方面(如构建知识网络)的价值。
没有管理经验的读者能看懂这本书吗?
可以看懂,但收获程度可能不同。书中涉及对管理实践,组织行为和教育模式的深入讨论,有一定管理或相关学习经验的读者更容易产生共鸣和理解其批判的力度。对于经验较少的读者,本书提供了一个宝贵的高阶视角,有助于在未来实践中避免落入某些思维陷阱。
这本书与作者其他著作(如《管理工作的本质》)有何关联?
本书是明茨伯格管理思想在'教育'领域的集中应用与延伸。其核心观点——管理是实践而非科学——在《管理工作的本质》中已有深刻阐述。《管理者而非MBA》则将这一观点系统性地用于解构和重建管理教育体系,可以视为其思想逻辑发展的一个重要环节。

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读者评论

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作者简介

亨利·明茨伯格 作者 · 加拿大 · 1939

亨利·明茨伯格(1939—),加拿大管理思想家,麦吉尔大学克莱霍恩管理学教授,经理角色学派代表人物。他长期关注管理者实际在做什么、组织如何运转,以及战略如何从实践中生成,而非仅由高层规划。其写作以概念清晰、观察细致和批判意识见长,代表作《管理工作的本质》《战略规划的兴衰》《管理者而非MBA》等,在管理学界与实务界均有广泛影响,两度获《哈佛商业评论》麦肯锡奖。库内收录其作品11种,涵盖组织设计、管理教育、战略与管理实践反思等主题,常见分类为管理、财经。

杨斌 作者 · 中国 · 1969

杨斌,1969年5月生,河北新乐人,清华大学经济管理学院教授、领导力研究中心主任,曾任清华大学副校长、教务长、研究生院院长。主要研究组织行为与领导力、商业伦理与高等教育管理,著有《战略节奏》《企业猝死》《在明明德》,译有《沉静领导》《管理者而非MBA》《大学的窘境与革新》等。其作品题材跨度较大,既涉及管理、领导力与高等教育,也涵盖健康、传记与历史读物,如《拉伸运动解剖学》《精准拉伸》《博伊德传》《人海之间:海洋亚洲中的中国与世界》等,写作兼顾专业性与可读性。

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