新时代学校使命 封面

新时代学校使命

评分 3.2
字数
8.3万字
章节数
69
ISBN
9787567590731

标签

内容简介

一个具有无限可能性的时代正在奔腾而来,教育正在吸引、聚焦越来越多的目光。我们需要什么样的教育?我们希望教育更加全面、更有质量、更加公平、更富活力,我们希望教育环境不断优化,希望学校把门打开,希望家长和社会一起承担教育责任,我们还希望站在未来办教育……我们希望的教育,需要我们跳出教育看教育,用大视野、系统思维、社会视角来厘清关系。除此之外,暴露在聚光灯下的学校还要回应教育改革的要求,需要思考教育现代化命题下的学校的使命是什么。太多的未知在远方,我们希望本书能给你一些答案。

编辑推荐

《新时代学校使命》一书,由华东师范大学出版社出版,作者董筱婷聚焦于当前教育变革的核心议题。本书并非泛泛而谈的教育理念汇编,而是深入探讨了在快速变化的社会与技术背景下,学校这一传统机构所面临的本质性挑战与重新定位的迫切性。作者董筱婷作为长期耕耘在教育理论与实践领域的研究者,其论述既有学理深度,又紧密贴合一线教育现状。

全书系统性地剖析了学校从知识传授场所向学习共同体,创新孵化器和社会连接枢纽转型的必然性与路径。它没有停留在批判层面,而是提供了具有操作性的思考框架和实践案例,引导读者思考如何重塑学校的组织文化,课程体系以及与社区的关系。对于关心教育未来的读者而言,这本书的价值在于它提供了一种超越短期改革,直指教育机构根本使命的宏观视野与冷静分析。其内容不追逐流行术语,而是扎实地构建理解新时代教育生态的认知基石,对于教育管理者,政策研究者以及有深度的教师和家长,都具有重要的启发和参考价值。

适合谁读

适合

  • 关注基础教育改革与未来学校发展的教育政策研究者与制定者
  • 寻求学校管理创新与组织文化变革的中小学校长及行政管理人员
  • 对教育哲学,学校社会学感兴趣,希望深入理解教育机构本质的高校师生与学者
  • 具有反思精神,关心子女成长生态并愿参与教育共建的家长群体

不适合

  • 仅寻求具体学科教学技巧或 immediate classroom activity 的一线教师
  • 期待轻松阅读或个人励志故事的普通读者

阅读建议

  1. 建议先通读前言与第一章,把握全书的核心问题意识与论述框架,再根据兴趣选择相关章节深入
  2. 阅读时可结合自身所处的教育环境(如所在学校,地区)进行对照思考,将理论观点与实际情况相联系
  3. 书中涉及一些社会学,组织管理学概念,如遇理解障碍,可适当做笔记或查阅基础资料,不必急于求成

出版社简介

华东师范大学出版社 中国 · 成立于 1957 年

华东师范大学出版社以“大教育”为出版宗旨,在教材、学术著作与社会读物三大板块之外,其库内图书还鲜明呈现出贯通中外人文与社科的视野。外国文学方面收录川端康成《雪国》《古都》(陈德文译)、简·奥斯汀《傲慢与偏见》、里尔克《注疏版布里格手记》(陈早译)等经典;建筑领域有陈从周《中国园林鉴赏辞典》(全2册);社会心理学以《社会性动物:第12版》为代表;哲学读物、护生画集等传统文化题材及教育类图书亦占一席之地。作者资源兼及中外名家与优秀译者,显示出兼顾经典译介、学术积累与大众阅读的出版特色。公开资料有限,以上仅据库内图书归纳。

目录

  1. 版权信息
  2. 《人民教育》精品文丛编委会
  3. 总序 办伟大的学校,做伟大的校长和教师翟博
  4. 序 时代意识与学校使命余慧娟
  5. 第一辑 大事件与大视野
  6. 我们的教育自信在哪里
  7. 知器与明道
  8. 重建中国的精神与灵魂
  9. 传统文化中的教育精神
  10. 培育良好的国家认同感
  11. 社会主义核心价值观教育不能是一阵风
  12. 热门话题与公共政策的逻辑
  13. 何为法治精神
  14. 2.0版学校危机管理
  15. 抓住那些能带来教育飓风的蝴蝶
  16. 创造存在于每一个人身上
  17. 美学是未来的教育学
  18. 阅读是春风,吹醒人们心底创造的种子
  19. 享受“读书”
  20. 优质阅读是生命的自我修复
  21. 发现共读中的文化凝聚力
  22. 第二辑 质量时代的教育
  23. 我们需要什么样的教育质量
  24. 质量的崛起有赖于基础研究的兴盛
  25. 核心素养:重构未来教育图景
  26. 教育自信力:担当与行动更重要
  27. 用理性精神直面改革
  28. 教育现代化要攻什么样的“坚”
  29. “依法治教”是推动教育改革与发展的重要力量
  30. 基础教育要牢牢把握好定位
  31. 用好教育综合改革这一方法论
  32. 把教育活力摆在更加重要的位置
  33. 质量时代的教研转型
  34. 坚持走内涵式综合改革之路
  35. 集团化办学的可持续发展
  36. 促进公平、科学选才是时代的重大课题
  37. 考试招生改革能否落地,需要大智慧
  38. 第三辑 学校的使命
  39. 现代化与学校使命
  40. “树人”需要什么样的道德
  41. 小学的价值
  42. 高品质学校的N个习惯
  43. 恢复“文武双全”的中国教育传统
  44. 公办中小学不能成为平庸教育的代名词
  45. 教育亟需一份“权力清单”
  46. 从“根”上为教育破题
  47. 推行新《守则》要做好三件事
  48. 学校建造在清洁的土地上难吗
  49. “弹性离校”要多从实际出发
  50. 如何让革命传统教育不敷衍、常走心
  51. 第四辑 回到儿童的陌生处
  52. 发现明日之“我”
  53. 不一样的“00后”,我们读懂了吗
  54. 儿童教育的“种子法则”
  55. 垦“志”不“啃老”
  56. 重新认识、发现儿童
  57. 于成长而言,“散步”优于“赛跑”
  58. 点燃人生目的的灯芯
  59. 他们为何会失却人伦之情?
  60. 抗逆力让留守儿童摆脱成长困境 赵景欣
  61. 第五辑 做一个精神灿烂的人
  62. 我这样当老师
  63. 教师的权威去哪儿了?
  64. 教师成长的秘密
  65. 让青春闪发光辉
  66. 做一个配享幸福的教育家
  67. 致青年教师:生命绝色大美永在前方
  68. 我出走,是为了更好地归来
  69. 做一个精神灿烂的人

常见问题

这本书的理论性强吗?是否难以阅读?
本书具有较强的理论框架和学术性,但作者力图用清晰的逻辑和贴近实际的案例进行阐述。对于有一定教育背景或对教育问题有持续关注的读者,其可读性较高;对于完全无相关背景的读者,可能需要更多的耐心和思考。
书中的观点和案例主要基于国内还是国际背景?
作者董筱婷的论述立足于中国教育发展的现实语境,同时广泛借鉴了国际上的教育发展趋势与研究成果,力图在全球化视野下探讨中国学校的使命转型,案例来源兼具中外,具有比较和借鉴意义。
这本书对实际教育工作有什么具体的指导作用?
本书主要价值在于提供系统性的分析框架和方向性指引,帮助教育工作者从根本上思考学校的定位与功能。它不提供"一刀切"的操作手册,而是启发读者根据自身情境,创造性地探索改革路径,更适合用于战略规划,理念更新和深度研讨。

读者评论

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作者简介

董筱婷 作者

董筱婷是一位公开资料有限的作者,目前可查的主要作品为《新时代学校使命》,该书归入教育类。从这一作品可以看出,她关注学校在新时代背景下的定位与责任,讨论范围涉及教育目标、学校办学方向以及育人实践等议题。由于生卒年、国籍、学历与职业经历等信息均未见明确记载,本简介不作推测,仅依据库内作品事实加以说明。就现有材料而言,董筱婷的写作立足于教育现实,以学校使命为切入点展开论述,语言平实,面向教育工作者和对学校发展感兴趣的读者。作品数量虽少,但题材集中,体现出对教育问题的持续关切。读者若希望进一步了解其学术背景与研究成果,仍需查阅更多公开来源。

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