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内容简介
编辑推荐
全书系统性地剖析了学校从知识传授场所向学习共同体,创新孵化器和社会连接枢纽转型的必然性与路径。它没有停留在批判层面,而是提供了具有操作性的思考框架和实践案例,引导读者思考如何重塑学校的组织文化,课程体系以及与社区的关系。对于关心教育未来的读者而言,这本书的价值在于它提供了一种超越短期改革,直指教育机构根本使命的宏观视野与冷静分析。其内容不追逐流行术语,而是扎实地构建理解新时代教育生态的认知基石,对于教育管理者,政策研究者以及有深度的教师和家长,都具有重要的启发和参考价值。
适合谁读
适合
- 关注基础教育改革与未来学校发展的教育政策研究者与制定者
- 寻求学校管理创新与组织文化变革的中小学校长及行政管理人员
- 对教育哲学,学校社会学感兴趣,希望深入理解教育机构本质的高校师生与学者
- 具有反思精神,关心子女成长生态并愿参与教育共建的家长群体
不适合
- 仅寻求具体学科教学技巧或 immediate classroom activity 的一线教师
- 期待轻松阅读或个人励志故事的普通读者
阅读建议
- 建议先通读前言与第一章,把握全书的核心问题意识与论述框架,再根据兴趣选择相关章节深入
- 阅读时可结合自身所处的教育环境(如所在学校,地区)进行对照思考,将理论观点与实际情况相联系
- 书中涉及一些社会学,组织管理学概念,如遇理解障碍,可适当做笔记或查阅基础资料,不必急于求成
出版社简介
华东师范大学出版社以“大教育”为出版宗旨,在教材、学术著作与社会读物三大板块之外,其库内图书还鲜明呈现出贯通中外人文与社科的视野。外国文学方面收录川端康成《雪国》《古都》(陈德文译)、简·奥斯汀《傲慢与偏见》、里尔克《注疏版布里格手记》(陈早译)等经典;建筑领域有陈从周《中国园林鉴赏辞典》(全2册);社会心理学以《社会性动物:第12版》为代表;哲学读物、护生画集等传统文化题材及教育类图书亦占一席之地。作者资源兼及中外名家与优秀译者,显示出兼顾经典译介、学术积累与大众阅读的出版特色。公开资料有限,以上仅据库内图书归纳。
目录
- 版权信息
- 《人民教育》精品文丛编委会
- 总序 办伟大的学校,做伟大的校长和教师翟博
- 序 时代意识与学校使命余慧娟
- 第一辑 大事件与大视野
- 我们的教育自信在哪里
- 知器与明道
- 重建中国的精神与灵魂
- 传统文化中的教育精神
- 培育良好的国家认同感
- 社会主义核心价值观教育不能是一阵风
- 热门话题与公共政策的逻辑
- 何为法治精神
- 2.0版学校危机管理
- 抓住那些能带来教育飓风的蝴蝶
- 创造存在于每一个人身上
- 美学是未来的教育学
- 阅读是春风,吹醒人们心底创造的种子
- 享受“读书”
- 优质阅读是生命的自我修复
- 发现共读中的文化凝聚力
- 第二辑 质量时代的教育
- 我们需要什么样的教育质量
- 质量的崛起有赖于基础研究的兴盛
- 核心素养:重构未来教育图景
- 教育自信力:担当与行动更重要
- 用理性精神直面改革
- 教育现代化要攻什么样的“坚”
- “依法治教”是推动教育改革与发展的重要力量
- 基础教育要牢牢把握好定位
- 用好教育综合改革这一方法论
- 把教育活力摆在更加重要的位置
- 质量时代的教研转型
- 坚持走内涵式综合改革之路
- 集团化办学的可持续发展
- 促进公平、科学选才是时代的重大课题
- 考试招生改革能否落地,需要大智慧
- 第三辑 学校的使命
- 现代化与学校使命
- “树人”需要什么样的道德
- 小学的价值
- 高品质学校的N个习惯
- 恢复“文武双全”的中国教育传统
- 公办中小学不能成为平庸教育的代名词
- 教育亟需一份“权力清单”
- 从“根”上为教育破题
- 推行新《守则》要做好三件事
- 学校建造在清洁的土地上难吗
- “弹性离校”要多从实际出发
- 如何让革命传统教育不敷衍、常走心
- 第四辑 回到儿童的陌生处
- 发现明日之“我”
- 不一样的“00后”,我们读懂了吗
- 儿童教育的“种子法则”
- 垦“志”不“啃老”
- 重新认识、发现儿童
- 于成长而言,“散步”优于“赛跑”
- 点燃人生目的的灯芯
- 他们为何会失却人伦之情?
- 抗逆力让留守儿童摆脱成长困境 赵景欣
- 第五辑 做一个精神灿烂的人
- 我这样当老师
- 教师的权威去哪儿了?
- 教师成长的秘密
- 让青春闪发光辉
- 做一个配享幸福的教育家
- 致青年教师:生命绝色大美永在前方
- 我出走,是为了更好地归来
- 做一个精神灿烂的人
常见问题
这本书的理论性强吗?是否难以阅读?
书中的观点和案例主要基于国内还是国际背景?
这本书对实际教育工作有什么具体的指导作用?
读者评论
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作者简介
董筱婷是一位公开资料有限的作者,目前可查的主要作品为《新时代学校使命》,该书归入教育类。从这一作品可以看出,她关注学校在新时代背景下的定位与责任,讨论范围涉及教育目标、学校办学方向以及育人实践等议题。由于生卒年、国籍、学历与职业经历等信息均未见明确记载,本简介不作推测,仅依据库内作品事实加以说明。就现有材料而言,董筱婷的写作立足于教育现实,以学校使命为切入点展开论述,语言平实,面向教育工作者和对学校发展感兴趣的读者。作品数量虽少,但题材集中,体现出对教育问题的持续关切。读者若希望进一步了解其学术背景与研究成果,仍需查阅更多公开来源。