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内容简介
本书是公版组为教师节献礼之作，收录了《师说》、《荀子·劝学》、《吕氏春秋·劝学》、《师友箴》等八篇劝学、尊师的散文名篇，旨在弘扬古典文化中尊师重道的品质和精神，也希望读者能通过阅读此文，了解到古人对于求知若渴和尊重师长的理解和传承。
编辑推荐
这本书把零散分布在经史子集中的劝学、尊师名篇汇为一编，选目不多，却各有侧重：《师说》立师道之纲，《劝学》析学习之理，《师友箴》议交友之益，数篇彼此呼应，勾勒出古人看待求知的完整脉络。编者以教师节为缘起，用意不在训诫，而在唤起一种久违的态度：把学习当作终身之事，把传道授业者当作可敬之人。八篇文字多为骈散相间的短章，篇幅克制，适合在通勤或睡前读完一篇，不必求快。读时若能随手记下触动自己的句子，再回头对照今人的学习处境，古人的话便不再是纸上的教条，而成为可以商量、可以辩驳的意见。对久离文言、又想重新亲近经典的读者，这样的小集子比大部头选本更容易进门。
适合谁读
适合
- 中小学语文教师，需要向学生讲清尊师重道的传统内涵
- 想重读文言名篇、又畏难于大部头选本的普通读者
- 师范院校在读学生，希望了解古代教育观念的源流
- 家有学龄子女的家长，想与孩子共读短篇古文
不适合
- 希望读到荀子或韩愈完整文集的读者，本书仅收八篇选文
- 需要系统教育理论或课堂教学方法的读者，本书是选文不是论著
- 偏好当代教育案例与实操经验的读者，古典篇章难以直接对应
阅读建议
- 按《劝学》《师说》《师友箴》的顺序读，先明学习之理，再论师友之义
- 每篇先通读一遍不求甚解，第二遍再逐句梳理虚词与句式
- 读后写三五句札记，联系自己求学或任教时的一件具体事
目录
- 版权信息
- 目录
- 公版书总序
- 正文
- 师说
- 荀子·劝学
- 吕氏春秋·劝学
- 吕氏春秋·尊师
- 礼记·学记
- 潜夫论·赞学
- 师友箴
- 如是我闻
- 一、古代老师的称谓
- 二、中国古代的学校
- 三、中国古代著名师生
- 四、中国古代著名帝师
- 五、名人学习故事
- 六、尊师故事
常见问题
这本书收的是全本还是选篇？
是主题选本，共收八篇劝学、尊师题材的散文名篇，包括《师说》《荀子·劝学》《吕氏春秋·劝学》《师友箴》等，并非某位作者的全集。宜把它当作围绕一个主题编成的短篇读本，一次读一篇即可。
没有文言基础能读吗？
八篇多为短章，句式不算艰深，但仍有不少古代典制和虚词用法。建议另备一种带注释或白话译文的版本对读，先读《师说》，篇幅短、脉络清楚，读顺了再进《劝学》一类说理较长的段落。
适合给中学生或孩子读吗？
中学阶段比较合适，《师说》等篇本就在教材范围之内，理解上有抓手。小学生可在家长带领下读短段，重点放在语感和文中的比喻故事上，不必强求逐字落实，也不必一开始就讲透义理。
读者评论
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作者简介
荀子
作者
荀子是先秦儒家代表人物之一，后世多以「荀子」称之，其真实姓名、籍贯与生卒年等生平信息，公开资料有限，难以确考。库内收录其作品 24 种，代表作品包括《荀子》《非十二子》《劝学》《富国》《礼论》《解蔽》《天论》等。从题材看，这些篇章兼及哲学论辩、礼制讨论与散文杂著，既有对人性、天道与认识问题的系统思考，也有层层推进的说理与取譬设喻的雄辩文风，常以日常事例阐明抽象道理。其作品在东方哲学与哲学读物分类中流传较广，对后世儒家思想与议论文写作均有持续影响。
韩愈
作者 · 中国
韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南孟州）人，郡望昌黎，世称韩昌黎，唐代文学家、思想家、政治家。他倡导古文运动，反对骈文浮华文风，主张文以载道，与柳宗元并称“韩柳”，被列为唐宋八大家之首，对后世散文发展影响深远。其作品题材广泛，既有议论说理之文，也有写景抒情的诗篇，诗风奇崛雄健，文风气势充沛。库内收录其作品26种，包括《韩昌黎文集校注（简体版）（全3册）》《韩愈集》《韩愈文集（2册）》等文集，以及《春雪》《晚春》《早春》《游城南十六首》等诗作，并见于《唐宋八大家作品集选·韩愈》。
