完美的班规 封面

完美的班规

评分 3.1
字数
12.8万字
章节数
50
ISBN
9787546387215

标签

内容简介

学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分,个人在学校里接受计划性的指导,系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲,决定着个人社会化的水平和性质,是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教,学校教育越来越受重视,在社会中起到举足轻重的作用。

编辑推荐

《完美的班规》是一本由吉林出版集团有限责任公司出版的班级管理参考用书,主要面向中小学教师和班级管理者。本书以实用性和可操作性为核心,系统性地整理了班级规则制定的原则、方法和实践案例。编辑在审阅过程中发现,本书虽然缺乏知名作者的学术光环,但其内容结构严谨,从班规的理论基础到具体实施步骤都提供了详尽的指导。

本书的价值在于将抽象的班级管理理念转化为具体的操作指南,特别是对年轻教师或新任班主任具有较高的参考意义。书中收录的班规范例涵盖了纪律、学习、卫生、集体活动等多个维度,且考虑了不同学段学生的心理特点。编辑注意到,这些案例虽然略显传统,但经过适当调整后仍能适应现代班级管理的需求。

需要指出的是,本书更偏向工具书性质,缺乏教育理论的前沿探讨。对于追求深度教育哲学研究的读者而言,内容可能显得基础。然而,正是这种务实风格使其成为一本可靠的案头参考书——当教师需要快速构建班级管理体系时,能够提供清晰的框架和即用的模板。

在数字化教育日益发展的今天,本书仍保持着纸质工具书的实用特质:目录清晰、案例索引方便、重点内容有视觉标注。这种设计体现了编者对使用者实际需求的把握,使本书在众多班级管理类书籍中保持了独特的实用价值。

适合谁读

适合

  • 新任班主任或年轻教师,需要快速建立班级管理体系
  • 对班级规则制定缺乏系统认知的教育工作者
  • 需要参考具体班规案例进行本地化调整的学校管理者
  • 师范院校学生了解班级管理实务的辅助读物

不适合

  • 寻求前沿教育理论或创新班级管理模式的研究者
  • 希望获得个性化、创新型班规设计灵感的读者

阅读建议

  1. 可先浏览第三章的班规案例库,建立直观认识后再阅读前两章的理论部分
  2. 建议结合自身班级特点对书中范例进行修改,避免直接套用
  3. 重点关注第六章关于班规执行与调整的内容,这是规则落地的关键

出版社简介

吉林出版集团有限责任公司 中国 · 成立于 2003 年

吉林出版集团有限责任公司以精品小说、社科、文学鉴赏、历史读物、古代诗词与古典文学为主要出版方向,库内已收录图书1141种。代表图书既有丹·西蒙斯的《海伯利安》《海伯利安的陨落》等科幻小说,也有弗洛伊德《自我本我与集体心理学》等心理学社科作品;古典文学方面推出《老子·庄子》《三国演义》《唐诗·宋词·元曲三百首》及吕思勉《大中国史》,兼顾原典与选本。作者资源涵盖丹·西蒙斯、弗洛伊德、老子、吕思勉、蘅塘退士及潘振华、李懿、官善明等,形成引进与本土整理并重的出版特色。公开资料有限,以上依据库内图书归纳。

目录

  1. 版权信息
  2. 前言
  3. 第一章 学生遵守法律教育理论指导
  4. 1. 法的内涵和起源
  5. 2. 法的本质和作用
  6. 3. 社会主义法制的基本要求
  7. 4. 学习法律常识的意义和方法
  8. 5. 民主与法制在班级管理中的作用
  9. 6. 违法行为及其危害
  10. 7. 违法行为的发生及制裁
  11. 8. 学生违法乱纪现象思考
  12. 9. 学生违法乱纪行为剖析
  13. 10. 消除青少年犯罪的“ 隐性” 因素
  14. 11. 青少年犯罪的原因及预防对策
  15. 12. 在校学生违法案件的处理
  16. 13. 语文教学中法制教育的指导
  17. 14. 语文教学中“ 教学民主化” 的运用
  18. 15. 语文教学民主化的实践及思考
  19. 16. 实施语文教学民主化的方法
  20. 17. 历史教学中进行民主法制教育的策略
  21. 18. 小学语文教学中的法制教育
  22. 19. 小学语文教学中渗透法制教育
  23. 20. 小学语文民主和谐的乐学教学法
  24. 21. 中学语文课堂教学的民主与科学
  25. 第二章 学生遵守纪律教育理论指导
  26. 1. 纪律的内涵和特点
  27. 2. 纪律的特征和意义
  28. 3. 纪律和自由的辩证关系
  29. 4. 课堂教学和纪律管理的关系
  30. 5. 课堂纪律是有效教学的重要途径
  31. 6. 学校应加强学生的纪律教育
  32. 7. 课堂纪律的理论性指导
  33. 8. 学生遵守纪律的重要性
  34. 9. 学生应遵守的学校纪律
  35. 10. 培养学生纪律观念的方法
  36. 11. 学校课堂纪律的管理方法
  37. 12. 提高课堂自觉纪律的方法
  38. 13. 学生纪律教育方法的运用
  39. 14. 控制课堂教学纪律的方法
  40. 15. 加强学生纪律教育的建议
  41. 16. 加强课堂教学组织纪律的意见
  42. 17. 有效地让学生遵守课堂纪律
  43. 18. 主体性教学中加强组织纪律教育
  44. 19. 班级纪律与课堂管理的共同协作
  45. 20. 《维护集体纪律》教学设计
  46. 21. 新教师管理课堂纪律的方法
  47. 22. 教育违反纪律孩子的措施
  48. 第三章 学生遵纪守法教育主题活动
  49. 1. “遵纪守法, 从我做起” 主题班会活动方案
  50. 2. “ 学生模拟法庭” 主题班会活动方案

常见问题

这本书有豆瓣评分吗?
经查询,该书在豆瓣平台暂无评分信息,属于专业领域内较为小众的实用类书籍。
书中的班规案例是否过时?
案例框架仍具有参考价值,但部分具体条款需要结合当代学生特点和教育理念进行更新。
本书适合家长阅读吗?
本书主要面向教育工作者,家长如需了解班级管理可选择性阅读案例部分,但专业针对性较弱。

读者评论

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作者简介

《“四特”教育系列丛书》编委会是吉林出版集团有限责任公司于2012年推出的一套教育类丛书的编写机构。该丛书以“特定对象、特别对待、特殊方法、特例分析”为宗旨,内容涵盖学校教育管理、教师专业发展、学生素质教育与校园活动组织等主题,萧枫、姜忠喆等参与主编。库内收录该编委会作品158种,代表作品包括《学生创造素质教育》《学生科学素质教育》《高效学习有办法》《与学生打成一片》《学生人格教育》等,常见分类为教育。公开资料有限,编委会的具体人员构成与运作情况未见系统记载,其编写方向集中于面向学校教育实践的应用性读物,兼顾教师工作参考与学生素养培养。

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