困兽 封面

困兽

评分 3.0
字数
3.6万字
章节数
14
ISBN
9789887603115

标签

内容简介

《困兽》是一部融合现实与神话元素的幻想小说。作品以普通女孩时晓愉的成长经历为主线,讲述了一条渴望修仙的小金鱼因机缘巧合寄居于人类身体,与主人公共同经历亲情、友情、爱情、事业及人生挫折,在一次次磨难与抉择中逐渐放下执念、认识自我、实现心灵成长的故事。小说以独特的双重视角展开叙事,将中国传统神话、佛学因果与现实生活有机结合,塑造了鲜明生动的人物形象,展现了人性善恶、责任担当与生命成长的主题,体现了向善、包容、自我救赎的人文精神,具有一定的文学价值和现实启示意义。

编辑推荐

《困兽》把一条想修仙的小金鱼放进人类身体,与女孩时晓愉共用一段人生,这个设定本身就带着寓言气质。作者没有把双重视角处理成简单的猎奇,而是让金鱼的执念与人类的现实挫折互相映照:金鱼想修成正果,人想活得更好,两者都在一次次磨难中发现“放下”比“得到”更难。小说将中国传统神话和佛学因果嵌入亲情、友情、爱情与事业的日常线索中,善恶与责任的主题因此不显说教,而是跟着人物选择自然浮现。叙事节奏偏从容,适合愿意跟着人物慢慢经历挫折与转变的读者。需要提醒的是,书中神话元素与现实线索交织较密,前期需要一点耐心理清两条视角的切换逻辑,读进去之后,自我救赎的主题会逐渐显出分量。

适合谁读

适合

  • 喜欢神话元素与现实生活结合的幻想小说读者
  • 对成长主题和自我救赎叙事有共鸣的年轻读者
  • 愿意接受双重视角切换、耐心跟随人物转变的读者
  • 对中国传统神话与佛学因果题材感兴趣的读者

不适合

  • 期待强冲突快节奏情节的爽文读者
  • 对双重视角叙事缺乏耐心的读者
  • 只想读纯现实题材、排斥神话设定的读者

阅读建议

  1. 前期先理清金鱼与人类两条视角的切换规律,不必急于追问因果,跟着人物走即可。
  2. 读到挫折与抉择的段落时,可停下来想一想金鱼的执念对应人的哪种欲望,对照阅读更有收获。
  3. 全书读完后再回看开篇的寄居设定,会更容易理解“困兽”二字在成长意义上的指向。

出版社简介

中国思潮出版社 中国香港 · 成立于 2020 年

中国思潮出版社(China Thought Publishing House Limited)立足香港,公开资料有限,现有库内图书26种,涵盖考试、文学鉴赏、励志成长、心理学应用、民间文学与纪实文学等门类。从《城市供水生产调度理论与案例》《学法用法技艺》等实用读物,到了凡四训:知命改命》《让自己开心起来的能力》等励志与心理类作品,再到《梁山伯与祝英台》《悠悠岁月:共和国同龄人》《困兽》等民间文学与纪实作品,选题兼顾知识普及与大众阅读。作者资源包括陈冬雷、如尘居士、韩娜、子雯茉莉、张林、吴爱兰、珍妮、黎贵新等,出版方向呈现出现实关怀与传统文化并重的特色。

目录

  1. 版权信息
  2. 楔子
  3. 第一章 缘起
  4. 第二章 大相国寺
  5. 第三章 记忆
  6. 第四章 重生
  7. 第五章 姻缘
  8. 第六章 胎梦
  9. 第七章 事业
  10. 第八章 变故
  11. 第九章 白蛇
  12. 第十章 青春期
  13. 第十一章 如愿
  14. 第十二章 因果

常见问题

双重视角具体是怎么展开的?
小说在时晓愉的人类视角与寄居其身体的小金鱼视角之间切换。金鱼带着修仙的执念观察人间,时晓愉则在亲情、友情、爱情和事业中经历现实挫折。两个视角互为镜像:金鱼看不懂的人类选择,往往正是成长的关键处。读者需要留意叙述口吻的细微差别来区分视角。
书里的佛学因果会不会很难懂?
作者把因果观念融在人物经历里,而非直接讲解佛理。善恶报应、执念与放下这些主题通过具体事件呈现,没有佛学基础的读者也能跟上。如果对相关概念陌生,把它当作人物选择的逻辑线索来理解即可,不影响阅读主线。
这本书适合中学生读吗?
适合有一定阅读耐心的中学生。成长、友情、责任这些主题与青少年经验接近,神话设定也容易进入。但双视角切换和因果线索需要读者主动梳理,低年级或习惯快节奏阅读的学生可能需要更多引导。家长和老师可将其作为讨论“执念与放下”的共读材料。

读者评论

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作者简介

珍妮 作者

珍妮是一位公开资料有限的作者,目前可确认的信息仅有其国籍、生卒年与英文名等均未见记载,库内收录其作品一种,即《困兽》。这部作品被归入异界大陆类别,显示出作者在架空世界构建与异界冒险题材上的写作取向。由于相关背景资料稀少,其创作经历、教育背景与写作脉络暂无法详述,但从《困兽》这一书名与分类来看,故事很可能围绕困境中的挣扎与突围展开,带有较强的冲突张力与世界观设定色彩。对于偏好异界大陆与冒险叙事的读者而言,珍妮的这部作品可作为了解其写作风格的入口;后续若出现更多作品与公开信息,其创作面貌有待进一步补充与观察。