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内容简介
编辑推荐
适合谁读
适合
- 初中高年级至高中生,想系统弄清记叙、说明、议论各文体写法
- 语文教师与作文辅导者,需要一份不靠模板的写作教学参考
- 希望以名著为范例提升读写能力的自学者
- 家长想陪孩子一起读、一起改作文的
- 对民国语文教育感兴趣的一般读者
不适合
- 想找考场速成模板、万能句式的应试读者
- 低年级小学生,书中举例与表述超出其理解范围
- 期待大量当代范文与最新中高考题型的读者
阅读建议
- 先读文体总论,再按自己最薄弱的文体挑章节精读,不必从头到尾平推。
- 每读完一节,找自己一篇旧作文对照修改,把书中原则落成具体改动。
- 读名著举例时先自己想一想怎么写,再看作者分析,比较差距。
- 可把书中的注意事项抄成一张自查清单,每次写完作文逐条过一遍。
出版社简介
天津人民出版社的出版方向涵盖经典作品、外国文学、建筑、社会文化与社科等领域,库内收录相关图书749种。在经典与学术方面,王国维《人间词话》、费孝通《乡土中国》《生育制度》等作品体现对社会文化与思想经典的持续关注;建筑类图书以梁思成《梁思成注释营造法式》《梁思成中国建筑史》为代表,显示对建筑遗产与营造传统的重视。外国文学方面,肖洛霍夫《静静的顿河》、托尔斯泰《战争与和平》《伊万·伊利奇之死》等译本,借助力冈、于大卫等译者的工作,形成较有分量的翻译作品系列。总体来看,该社结合经典文本、学术著作与优秀译作,出版特色偏重人文积淀与知识传播。
目录
- 版权信息
- 序
- 绪 言
- 第一章 作者应有的态度
- 第二章 记事文
- 第一节 记事文的意义
- 第二节 作记事文的第一步
- 第三节 材料的取舍和整理
- 第四节 记事文的顺序
- 第五节 文学的记事文
- 第三章 叙事文
- 第一节 叙事文的意义
- 第二节 记事文和叙事文的混合
- 第三节 叙事文的要素
- 第四节 叙事文的主想
- 第五节 叙事文的观察点
- 第六节 观察点的变动
- 第七节 叙事文的流动
- 第八节 叙事文流动的中止
- 第九节 叙事文流动的顺逆
- 第四章 说明文
- 第一节 说明文的意义
- 第二节 说明文的用途和题式
- 第三节 说明文的条件
- 第四节 条件的省略
- 第五章 议论文
- 第一节 议论文的意义
- 第二节 命题
- 第三节 证明
- 第四节 演绎法、归纳法和类推法
- 第五节 证据的性质分类
- 第六节 各种议论的联络
- 第七节 议论文的顺序
- 第八节 作驳论的注意
- 第六章 小品文
- 第一节 小品文的意义
- 第二节 小品文在文章练习上的价值
- 第三节 小品文练习的机会
- 第四节 小品文作法上的注意——着眼细处
- 第五节 小品文作法上的注意——印象的
- 第六节 小品文作法上的注意——暗示的
- 第七节 小品文作法上的注意——中心
- 第八节 小品文作法上的注意——机智
- 第九节 实际做例和添削
- 第十节 分段与选题
- 附 录
- 论记叙文中作者的地位并评现今小说界的文字
- 我在国文科教授上最近的一信念——传染语感于学生
常见问题
这本书适合小学生读吗?
它是讲技巧还是讲原理?
书里的例子会不会太旧?
自学者怎么用这本书?
读者评论
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作者简介
夏丏尊(1886—1946),原名铸,字勉旃,后改字丏尊,浙江上虞人,中国近代文学家、语文学家、教育家和翻译家。他曾任开明书店编辑所长,并创办《中学生》杂志,长期致力于语文教育与青年读物的编写。其代表作《文心》与叶圣陶合著,以小说笔法讲解国文读写知识;译作《爱的教育》影响广泛,另有《平屋杂文》《文章作法》等。他的写作兼及文学鉴赏、语言文字与教育实践,文字平实亲切,注重把知识融入日常阅读与写作情境,对近现代语文教育和开明读物的传播颇有贡献。
刘薰宇是一位以数学普及写作见长的中文作者,公开资料有限,其生卒年、国籍与英文名等均不详。库内收录其作品二十种,题材集中于数学科普与教育,兼及社会文化。代表作品包括《开明几何讲义》《开明算术讲义》等讲义类读物,以及《刘薰宇数学三书:数学原来应该这样学》《给孩子的数学三书,原来数学可以这样学》等面向青少年读者的套装书;《给孩子的趣味数学》系列与《原来数学可以这样学:数学趣味》则延续趣味化、生活化的讲述路线。其写作多从日常经验与直观例子切入,把几何、算术等抽象概念讲得平易近人,语言亲切,注重启发思考而非机械演算,在数学启蒙读物中具有一定影响。