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内容简介
在田国生老师的引领下，一群充满教育理想的中青年教师，认真学习，大胆探索，刻苦研修，不断突破自己、超越自我，在教育境界、专业素养和个人修为上走过了一行行坚实的脚步。
编辑推荐
《我们的建构》是一部由田国生主编，海天出版社出版的文集。本书收录了深圳中学学生关于“建构”主题的优秀文章，展现了当代青少年对自我、社会与未来的多元思考。作为一部教育成果的汇编，其价值不仅在于文字本身，更在于它提供了一个观察中国顶尖中学学生思维模式与表达能力的窗口。书中文章题材广泛，从个人成长、家庭关系到科技伦理、城市发展均有涉猎，体现了学生们在相对开放的议题下所进行的尝试性建构。这些文字或许在文学技巧上尚未纯熟，但其思考的广度、尝试表达的勇气以及字里行间透露出的问题意识，恰恰是本书最珍贵的部分。对于关心教育、青少年思想动态的读者而言，这是一份难得的原始样本。阅读时，建议将重点放在观察年轻一代的认知框架、价值关切及其独特的表达方式上，而非以成熟的文学标准来衡量。它更像是一面镜子，映照出特定教育环境下部分优秀学生的精神图景。
适合谁读
适合
- 对当代中国青少年思想状态与写作水平感兴趣的教育工作者或研究者
- 希望了解名校学生思维与表达特点的学生家长
- 正在寻找同龄人优秀范文以作参考的中学生
- 关注非虚构写作及社会议题散文的普通文学爱好者
不适合
- 寻求高度成熟、风格统一的纯文学作品的读者
- 期望获得系统理论知识或方法论指导的实用型读者
阅读建议
- 建议以‘观察’而非‘评判’的心态阅读，重点体会学生作者的思维过程。
- 可按主题跳跃式阅读，不必拘泥于顺序，选择自己感兴趣的议题深入。
- 阅读后不妨思考：如果由你来写同一主题，会有怎样不同的‘建构’？
出版社简介
海天出版社
中国 · 成立于 1984 年
海天出版社（Haitian Publishing House）的出版方向涵盖世界史、传记、外国文学、文化理论与散文杂著，兼及艺术文献。库内可见的代表性图书包括蒂姆·韦纳的《监听大国》与《中情局罪与罚：CIA60年秘史存灰》，王朝柱的《功臣与罪人：潘汉年的悲剧》，马塞尔·普鲁斯特《七十五页》的中译本，以及《邹传安全集》的工笔卷与综合卷、《千年弦歌：书院简史》等。译者与作者资源方面，杜默、林添贵、魏宗雷、杜青钢、程静等参与相关作品的译写。整体上，该社在历史纪实、人物传记与外国文学译介方面形成一定积累，兼及传统文化与艺术专题；因公开资料有限，此处仅依据库内图书呈现其出版面貌。
目录
- 版权信息
- 编委会
- 序言 教师成长的桥梁
- 自序 我们的建构
- 名师有话
- 名师，需要证明
- 探寻教师成长的现实路径
- “三天三跳”给数学教师的警醒
- 把失去的“好”东西捡回来
- 数学课要有“数学味”
- 追寻学生“体验”的课堂
- 谈磨课
- “和美课堂”有意思
- 我们向名师学什么
- 我们离名师还有多远
- 召唤精神
- 多下点功夫
- 在“深圳市名师联谊在线”启动仪式上的发言
- 名师工作室的“三年之痒”
- 课堂观察
- “认识角”的课堂实录反思与评析
- “过河”教学案例与反思
- “什么是周长”微课教案
- “什么是面积”教学案例
- 让绘本与数学课堂共舞
- “加法交换律与乘法交换律”教学设计
- “秋游”教学案例
- “用字母表示数”课堂实录及反思与评析
- “方程”教学案例
- “体积与容积”教学案例
- “看图找关系”教学案例
- “百分数的认识”教学实录与评析
- “图形的放大和缩小”教学案例
- “圆锥的体积”教学设计
- “整式的乘除（复习课）”教学案例
- “探索三角形全等的条件”教学案例
- 教学文论
- 用Google Earth辅助小学数学教学的实例
- 小学数学教学多元评价的实践
- 小学数学争议问题探讨
- 网络环境下“一对一数字化”学习案例
- 浅谈数学新课程改革下的“小组合作学习”
- 充分挖掘数学综合实践活动课的育人功能
- 搭建平等交流平台 促进学生合作学习
- 新课程标准下小学数学有效教学初探
- 浅谈小学低年级学生数学提问能力的培养
- 例谈几何直观在小学数学中的应用
- 小学生数学思维能力的培养策略
- 且错且精彩
- 趣字当头 乐中求知
- 巧用教学艺术 创设高效课堂
- 立足思维教学 发展推理能力
- 数学动态问题的一点思考
- 初中数学作业契约式管理的实践研究
- 心路思语
- 在追求教育之梦的路上
- 他山之石，可以攻玉
- 感动：有你们相伴一路前行
- 让学习成为永恒
- 带着工作室给予我的能量再出发
- 在名师工作室的三年里
- 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
- 走在学习探索的路上
- 三年的学习 三年的收获
- 学习，永远在路上
- 用进取书写成长
- 名师引领方向 示范促进成长
- 用心感悟 乐在其中
- 成长是一个过程，是一分快乐
- 在成长的路上
- 收获・成长・反思・提升
- 后记
常见问题
这本书是作文选吗？水平如何？
它是一部主题文集，收录的是深圳中学学生围绕“建构”这一宽泛主题的习作。水平代表了中国顶尖中学部分优秀学生的较高水准，重在思想表达的尝试与多样性，而非纯粹的文学性竞赛范文。
成人阅读这类青少年文章有意义吗？
有独特的意义。它提供了理解新一代视角的原始文本，其关注的问题、使用的语言和隐含的价值观，是观察社会变迁的生动素材。对于教育者和家长，更是了解孩子内心世界的桥梁。
书中文章题材是否过于单一或说教？
恰恰相反，“建构”主题给予了学生极大的发挥空间。题材涵盖个人经历、社会观察、科技反思、文化探讨等，风格多样。多数文章是探索性的个人表达，而非说教，展现了青少年真实的思考张力。
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读者评论
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作者简介
田国生
作者
田国生，生平信息在公开资料中十分有限，目前仅知其有一部作品《我们的建构》传世。这部作品被归入纪实文学类别，说明作者倾向于以真实的观察和记录来呈现所关注的对象，而非借助虚构情节展开叙事。从书名来看，“建构”一词暗示作品可能涉及某种营造、组织或逐步形成的过程，或许与建设、规划或社会文化层面的构建实践有关，但具体内容因资料不足难以确证。就现有信息而言，田国生的写作面貌主要围绕这一部纪实作品展开，其题材取向偏重现实记录与过程性描述，风格上应是以平实的笔触呈现事实本身。由于作者背景、经历及作品反响等方面的公开资料均告匮乏，尚无法对其创作全貌作出更完整的评价，读者只能借助《我们的建构》一书去了解其关注的方向与表达方式。
