学校的精细化管理 封面

学校的精细化管理

评分 3.0
字数
11.5万字
章节数
87
ISBN
9787212050283

标签

内容简介

本书内容包括:学校行政管理的涵义、学校行政管理的特点、学校行政管理的作用、学校行政管理的组织、学校管理机构设置原则、教育行政组织机构建设、学校行政组织机构建设、学校非行政组织机构建设等内容。

编辑推荐

《学校的精细化管理》一书,由安徽人民出版社出版,作者杨明。本书系统探讨了在教育领域如何实施精细化管理理念,旨在提升学校运营效率与教育质量。通过构建一套涵盖教学,行政,后勤等多个维度的管理体系,作者将企业管理中的精细化思想与教育机构的特殊性相结合,提出了具有实操性的策略与方法。书中不仅阐述了精细化管理的理论基础,还提供了大量来自实践的场景分析与改进建议,对于当前教育管理者面临的资源优化,流程规范,质量提升等共性挑战具有直接的参考价值。从专业视角看,本书的亮点在于其较强的针对性——它没有停留在空泛的理论层面,而是深入学校日常运作的具体环节,如课程安排,教师考评,学生服务,校园安全等,并尝试给出可落地的改进框架。然而,读者也需注意,管理方法的有效性高度依赖于具体环境,书中方案需结合本校实际进行批判性吸收与调整。总体而言,这是一本面向教育管理实践者的务实之作,尤其适合那些已在管理岗位,希望系统化提升学校运营水平的读者。

适合谁读

适合

  • 中小学校长,副校长等校级管理者
  • 学校中层干部,如教务处,德育处,总务处负责人
  • 对教育管理理论与实践感兴趣的研究者或师范院校师生
  • 寻求提升机构运营效率的教育培训机构管理者

不适合

  • 主要寻求具体学科教学技巧或课堂活动设计的一线教师
  • 仅对教育宏观政策或纯粹教育哲学思辨感兴趣的读者

阅读建议

  1. 建议先通读前两章,把握精细化管理的核心理念及其在教育领域的适用性逻辑。
  2. 阅读时可将书中列举的问题与自身学校的管理现状进行对照,思考哪些环节存在改进空间。
  3. 对于提供的具体工具或流程,建议先在小范围或单一部门内试行,评估效果后再考虑推广。

出版社简介

安徽人民出版社 中国 · 成立于 1952 年

安徽人民出版社是一家综合性社科类出版社,从库内图书看,其出版方向覆盖东方哲学、历史文化、传记、悬疑推理、文学与理财等领域。代表图书包括《传世兵法》《大道无所不在:老子的智慧》等传统智慧读物,《拿破仑传》《洛克菲勒自传》等人物传记,以及《福尔摩斯探案集·2(最后一案)》《假如生活欺骗了你》《落花生》等文学作品;财经方面有《高胜算股价形态图解手册》。作者资源涉及孙武、埃米尔·路德维希、柯南·道尔、普希金、洛克菲勒、许地山、托马斯·波考斯基、张慧生等中外作者。由于公开资料有限,具体丛书体系与出版特色有待进一步核实。

目录

  1. 版权信息
  2. 第一章 学校行政管理
  3. 第一节 学校行政管理概述
  4. 1.学校行政管理的涵义
  5. 2.学校行政管理的特点
  6. 3.学校行政管理的作用
  7. 4.学校行政管理的组织
  8. 5.学校管理机构设置原则
  9. 6.教育行政组织机构建设
  10. 7.学校行政组织机构建设
  11. 8.学校非行政组织机构建设
  12. 9.学校行政组织构成模式
  13. 10.学校行政管理的实施
  14. 11.学校决策组织的改革
  15. 第二节 学校行政管理制度
  16. 1.校长的行政职责
  17. 2.党支部书记职责
  18. 3.工会主席职责
  19. 4.团支部书记职责
  20. 5.少先队总辅导员职责
  21. 6.办公室主任职责
  22. 7.德育处主任职责
  23. 8.教导主任职责
  24. 9.教研室主任职责
  25. 10.总务处主任职责
  26. 11.保卫科长职责
  27. 12.年段长行政职责
  28. 13.干部教育、考察、使用制度
  29. 14.教职工聘任制
  30. 15.绩效工资制
  31. 16.教职工考勤请假制度
  32. 17.教职工奖惩办法
  33. 18.教职工大会制度
  34. 19.各项会议制度
  35. 20.校务公开制度
  36. 第三节 学校行政管理文本
  37. 1.中学简介
  38. 2.学校通报
  39. 3.学校表彰性通报
  40. 4.学校批评性通报
  41. 5.考试违纪处分的决定
  42. 6.学校通知
  43. 7.学校任免通知
  44. 8.致新同学的信
  45. 9.致家长的信
  46. 10.教师开课通知
  47. 第二章 学校班级管理
  48. 第一节 学校班级管理概述
  49. 1.班级管理的概念
  50. 2.班级管理的原则
  51. 3.班级管理的内容
  52. 4.班级管理的机构和职责
  53. 5.班级管理的功能和目的
  54. 6.班级管理的几种模式
  55. 7.班级管理的新视角
  56. 8.班级管理的组织和指导作用
  57. 9.构建班级管理的激励机制
  58. 10.班级管理的制度化
  59. 11.素质教育观念下的班级管理
  60. 12.整体有序地进行班级管理
  61. 13.班级管理策略和方法
  62. 14.班级的自主型管理
  63. 15.班级管理的十大措施
  64. 16.班级管理措施及成效
  65. 17.班级文化管理成效
  66. 18.实施精细化班级管理改革
  67. 19.运用心理手段,细化班级管理
  68. 20.开展丰富多彩的班级管理活动
  69. 21.班级管理中存在的问题
  70. 22.班级管理问题的解决策略
  71. 第二节 学校班级管理制度
  72. 1.班级规章制度
  73. 2.班级管理制度
  74. 3.班级管理规范
  75. 4.班级管理制度细则条例
  76. 5.班级管理责任制
  77. 6.班级日常管理制度
  78. 7.良好班风培养制度
  79. 8.班级德育工作制度
  80. 9.班委会管理制度
  81. 10.班级周会组织制度
  82. 11.选拔、培养和使用班干部制度
  83. 12.学生一日常规评分细则
  84. 13.班级卫生管理制度
  85. 14.班级财产管理制度
  86. 15.班级制度评分考核条例
  87. 16.班级奖惩制度

常见问题

这本书的理论基础是什么?与企业精细化管理有何区别?
本书主要借鉴了现代管理学中的精益思想与流程优化理论,并针对教育组织育人为主,成果难以量化的特点进行了适应性改造。区别在于,它更强调教育规律,人的发展以及学校特有的文化氛围,而非单纯追求经济效率。
书中的案例主要来自哪种类型的学校?
根据内容推断,案例多源自作者实践与调研所接触的公立中小学,涵盖城乡不同发展水平的学校,具有一定的代表性,但高等教育或特殊教育机构案例较少。
对于管理经验较少的读者,这本书是否难以理解?
本书写作风格偏向实务,语言较为平实,虽涉及管理学术语但都有相应解释。缺乏经验的读者可能需要更多时间消化其中的系统性思维,但书中大量的具体场景描述有助于理解。

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读者评论

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作者简介

杨明 作者

杨明,公开资料有限,其著述面貌主要由库内三十三种作品呈现。从作品分布看,他的兴趣横跨中国古典文学与中医药两大领域。文学方面,他译注《文赋》《诗品》《文心雕龙》,评析谢朓、庾信等六朝诗人,并参与《三国志》的国学经典译注,偏向以精读与选评方式引导读者进入古代诗文与文论。医学方面,他关注中药炮制、中成药与药剂学,既有传统炮制与现代研究的中英对照著作,也参与教材编写。另有《黄河简史》一种,可见其涉猎历史读物。其写作多面向普及与教学,注重文本细读与知识梳理。

竭宝峰 作者 · 中国 · 1976

竭宝峰,1976年生,吉林前郭人,汉族,助理研究员,现任吉林省方志馆馆长、吉林省政协常委、民进吉林省委会副主委,长期从事地方志编纂工作。他策划出版《伪满洲国殖民统治机构图志》等书志九十余部,并主编大量历史、科普类丛书,在文献整理与知识普及方面积累了丰富经验。其作品题材广泛,涵盖民间文学、励志成长与社会小说等门类,库内收录作品达970种,既有对《山海经》《鬼谷子全书》等传统典籍的分卷整理,也有面向大众的通俗读物,体现出兼顾学术性与可读性的编写取向。

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