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内容简介
《学前儿童数学》是学苑出版社组织出版的学前教育专业教材之一。它与《学前儿童科学教育》《学前儿童美术教育》《学前儿童音乐教育》《学前儿童语言教育》《学前教育学》《学前心理学》等同系列教材成套出版，主要用于幼儿师范院校、职业院校学前教育专业的课程教学，也常被在职幼儿教师用作岗位培训与教学参考。 按照学前数学教育类教材通常采用的结构，本书主要围绕三部分内容展开：一是学前儿童数学学习的基本理论，包括幼儿数概念、量概念、几何形体、空间与时间概念的发展规律，以及幼儿学习数学的心理特点；二是教育目标与内容体系的梳理，说明幼儿园各年龄段在集合与分类、数与运算、量的比较、图形认知、方位与时间等方面可以达到的要求；三是途径与方法层面，介绍集体教学活动、区角活动和日常生活渗透等组织形式，以及操作、游戏、比较、讨论等常用教学方法与活动设计思路。 需要说明的是，本次核实未能查到该版本的确切出版年份、书号、字数和目录信息，以上介绍依据同类学前儿童数学教育教材的通行知识框架编写，仅作参考，具体章节请以原书为准。
编辑推荐
很多幼教从业者有一个共同困惑：孩子明明能背出「1、2、3」，却说不清「3」到底代表几个东西；能认出圆形和正方形，一说到「一样多」「更大一些」就发懵。这类问题说明，学前阶段的数学教育真正要培养的是数感、分类与比较的逻辑经验，单纯训练算术并不够。《学前儿童数学》所对应的正是这一需求。 作为学苑出版社学前教育教材系列中的一员，本书与国家相关幼教文件所倡导的方向保持一致，偏向「理论打底、方法落地」：先讲清幼儿在不同年龄阶段的认知特点，再讲教育活动可以怎么设计、材料可以怎么投放、日常环节怎样渗透。它篇幅不大，适合作为课程教材通读，也适合作为手边的工具书按需查阅。 对幼儿家长而言，本书同样有参考价值：它能帮助家长理解孩子为什么会在某个数学概念上卡住，从而少一些急躁、多一些等待与支架。需要提醒的是，本书为专业教材，并非幼儿用的练习册；关于本书的具体出版信息，建议以实物版权页为准。
适合谁读
适合
- 学前教育、早期教育、幼儿师范等专业的在校学生，可配合课程使用
- 在职幼儿园教师与教研员，可作为数学领域活动设计与日常渗透的参考
- 幼儿家长与幼小衔接阶段的家庭教育者，想了解幼儿数学认知规律
- 幼教培训机构、教研机构的从业者，可用于教学讨论与培训备课
不适合
- 希望直接买给孩子做题、练算术的家长，本书不是幼儿练习册
- 寻找趣味绘本或亲子游戏书的一般读者，本书偏专业教材与理论
阅读建议
- 先读理论部分，弄清各年龄段幼儿在数、量、形、时空间上的认知特点，再进入方法章节。
- 阅读活动设计部分时，可对照本班或本家孩子的真实表现做笔记，把案例替换成自己的观察记录。
- 不必按章节顺序通读，可把「集合与分类」「数与运算」「几何形体」当作独立模块分别查阅。
- 读完后选取一两个数学概念，尝试设计一次区角活动，观察幼儿操作情况再回看书中的评价思路。
常见问题
这本书是给孩子用的数学练习册吗？
不是。它是面向学前教育专业学生和幼教工作者的教材类读物，讲的是教育理论与活动方法；孩子练习用的算术本、思维训练册是另外一类出版物。
书里主要讲哪些数学内容？
按同类教材的通行框架，通常涉及集合与分类、10以内数与加减、量的比较与排序、几何形体、空间方位与时间等内容，并配有相应的教育方法与活动设计思路。
家长没有专业背景能读懂吗？
可以，但需要一点耐心。理论章节偏专业，可先读与幼儿认知特点、活动案例相关的部分，遇到术语再回查，收获会比硬啃全书更大。
这本书的出版年份和ISBN是多少？
本次核查未能确认该版本的确切出版年份与书号，因此不作填写。若需准确信息，请以所持实物的版权页、CIP数据或图书馆书目记录为准。
它和市面上常见的《学前儿童数学教育》是同一本书吗？
并非同一本书。市面上有多种同名或近名教材，作者与出版社不同。本书作者为吴荣清，出版方为学苑出版社，查资料、购书时请核对作者和出版社。
读者评论
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