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内容简介
《季节》是一部以血脉温情与时代印记交织而成的家族记忆录，作者骆禹杰以外孙的独特视角，深情回望了外公虞纪忠跨越数十载的人生四季。全书以“春、夏、秋、冬”的自然时序作为叙事脉络，巧妙对应主人公童年时代的纯真幸福、青年时期的热烈追求、壮年阶段的事业收获与作为“年轻老人”时期的精神回报，通过细腻的笔触将个体生命史与教育发展史融为一体。书中既收录了外公在不同年龄阶段亲笔记录的生活随笔与教育札记，也融入了作者对家族文献的系统整理与代际解读。这位始终扎根地方基层教育的外公，以其朴实而坚定的人生选择，生动诠释了老一辈教育工作者“不忘初心”的崇高本色——他在春天般的童年埋下理想种子，在盛夏般的青年时代砥砺前行，在金秋般的壮年岁月沉淀硕果，更在暖冬般的银发时期以智慧反哺社会。
编辑推荐
《季节》的写法有明确的骨架：以春夏秋冬对应外公虞纪忠的人生阶段，把个人生命史与地方教育发展史叠在一起。可贵的是材料来源——外公本人不同时期的生活随笔与教育札记，加上外孙骆禹杰的系统整理与代际解读，形成了一种“文献加回望”的双层叙事。读者既能看到一位基层教育工作者从埋下理想到反哺社会的完整轨迹，也能感受到后辈整理家族记忆时的克制与温情。它不靠戏剧性取胜，力量来自朴实与坚持，适合对家族史、教育史感兴趣的读者，也适合想为长辈留下记录的普通人参考。读的时候不妨把它当作一面镜子：我们是否也能这样认真地对待上一代人的平凡人生。
适合谁读
适合
- 关注家族史、代际记忆与口述整理的读者
- 教育工作者及对地方教育史感兴趣的人
- 想为长辈整理生平记录、寻找方法参考的读者
- 喜欢朴实叙事、偏好慢节奏纪实文字的读者
不适合
- 期待强情节、戏剧冲突或小说化叙事的读者
- 希望获得系统教育理论或政策分析的读者
- 对家族回忆录体裁缺乏兴趣的读者
阅读建议
- 按四季顺序通读一遍，再回头对照外公札记与作者解读，体会两代人的视角差异。
- 读时可随手记下书中提到的时代背景，帮助理解基层教育者的选择处境。
- 若家中有长辈，可把此书当作范本，尝试记录一两个家族故事作为练习。
- 不必追求速度，每读完一季停一停，想一想自己人生对应季节的状态。
出版社简介
华东师范大学出版社
中国 · 成立于 1957 年
华东师范大学出版社以“大教育”为出版宗旨，在教材、学术著作与社会读物三大板块之外，其库内图书还鲜明呈现出贯通中外人文与社科的视野。外国文学方面收录川端康成《雪国》《古都》（陈德文译）、简·奥斯汀《傲慢与偏见》、里尔克《注疏版布里格手记》（陈早译）等经典；建筑领域有陈从周《中国园林鉴赏辞典》（全2册）；社会心理学以《社会性动物：第12版》为代表；哲学读物、护生画集等传统文化题材及教育类图书亦占一席之地。作者资源兼及中外名家与优秀译者，显示出兼顾经典译介、学术积累与大众阅读的出版特色。公开资料有限，以上仅据库内图书归纳。
目录
- 版权信息
- 序言 传递勇气和温暖的小太阳
- 前言 季节
- 春
- 1.外公的老家
- 2.外公的童年
- 3.外公的少年时代
- 4.也想去当兵
- 5.男儿也有泪
- 6.教师来家访
- 夏
- 7.炎热的夏天
- 8.真诚的朋友
- 9.梨树下
- 10.吃梨
- 11.难熬的三年
- 12.入职五七高中
- 13.参加高考
- 14.建造新屋
- 15.学校广播操比赛
- 16.一张珍贵的照片
- 17.实习二三事
- 18.入职店口中学
- 19.一鸣惊人
- 20.提干
- 21.改造破旧食堂
- 22.改造破旧校舍
- 23.重建十中桥
- 24.结亲眷
- 25.改教初三法律常识课
- 26.学生田伟权
- 27.陈仲明老师
- 28.书呆子
- 29.一片枫叶
- 30.两首赠诗
- 31.两次岗位变动
- 32.民转公
- 33.干部队伍调整
- 34.学校是神圣的园地
- 35.缘分不需要寻找
- 36.政治老师王建国
- 37.三年站稳讲台
- 38.替人着想
- 39.只有一张麻将桌
- 40.三根教鞭
- 41.一根教鞭，一生铭记
- 秋
- 42.调到城里
- 43.第一桶金
- 44.拜师
- 45.小学数学大王
- 46.金子处处会发光
- 47.去新学校
- 48.新学校前三年
- 49.喜欢大山和大山里的人
- 50.暨阳小学的贵人
- 51.收获时期
- 附录一 先学做人，后学文章
- 附录二 “三能”激励机制
- 附录三 劳动教育必须有合适的场所
- 附录四 面向全体学生，大面积提高教学质量
- 附录五 每个孩子都是可以教育好的
- 附录六 学校的校标
- 附录七 金苹果文化的起源与确立
- 附录八 金苹果文化的传承与发展
- 附录九 文化是学校发展的灵魂
- 附录十 小学生智能开发的实践探索
- 附录十一 小学思品课教学重在“趣”字
- 附录十二 素质教育的实践探索
- 附录十三 进行磨难教育 提高德育教育的实效
- 附录十四 小学德育活动课程建设的探索与实践
- 附录十五 建设教育生态环境是学校可持续发展的保证
- 冬
- 52.二次创业
- 53.包装老碱粉
- 54.设立金苹果奖学金
- 55.一双拖鞋
- 56.生命是有宽度的
- 57.外公坚信“二八定律”
- 58.做大做强与做细做精
- 59.说说小微企业的管理
- 60.企业文化的核心在于人
- 61.打造小微企业独特的企业文化
- 62.做生意如交朋友
- 附录十六 校长是什么
- 附录十七 如何发现中层干部苗子
- 附录十八 管事 管人 管心
- 附录十九 初中学科教学回顾
- 附录二十 关于小初衔接的思考
- 附录二十一 教育孩子的方法
- 附录二十二 学习成绩的潜在增长点
- 附录二十三 话说备课组
- 附录二十四 跨过三个坎
- 附录二十五 精讲 精练 精选——教学中的一种自然回归
- 63.家乡变了
- 64.走亲返乡
- 65.加入绿源村乡贤理事会
- 66.外公的家庭观
- 67.找回过去的我
- 68.一缕灯光
- 69.我眼里的外公
- 70.“华华”这一称呼的由来（代后记）
- 71.金苹果
- 72.洒向教育总是爱——与虞纪忠先生的交往点滴
- 73.我的师傅
常见问题
这本书是外公写的还是作者写的？
主体由作者骆禹杰撰写，他以“外孙”视角回望外公虞纪忠的人生。书中同时收录了外公在不同年龄阶段亲笔写下的生活随笔与教育札记，二者交织，形成家族文献整理与代际解读并存的文本。
适合教育工作者读吗？
适合。书中主人公长期扎根地方基层教育，其人生选择与教育札记能反映一线教育工作者的真实状态。不过它不是教育理论著作，读者应把它当作个人史与行业侧影来读，而非寻求方法论指导。
书名“季节”有什么特别含义？
据书中结构，春夏秋冬分别对应主人公童年、青年、壮年和“年轻老人”时期，象征人生不同阶段的纯真、追求、收获与回报。季节既是叙事脉络，也暗含生命循环与代际接续的意味。
读者评论
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作者简介
骆禹杰
作者
骆禹杰是一位公开资料有限的作者，目前在库内仅收录其作品一种，即纪实文学作品《季节》。由于生卒年、国籍、教育背景与创作经历等基本信息均未见明确记载，外界对其个人生平了解不多，其写作身份主要依托这部作品得以呈现。从《季节》所属的纪实文学分类来看，骆禹杰的写作倾向于以真实生活为素材，关注日常经验与时间流转中的人物与事件，借助纪实笔法记录所见所感。该书作为其目前可考的代表作，是了解其写作取向的主要窗口。整体而言，骆禹杰的创作面貌尚待更多资料披露，读者可结合《季节》的题材与纪实风格，体会其在真实叙事方面的努力与关切。
