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内容简介
编辑推荐
从编辑视角看,本书的核心价值在于其"教程"属性。它剥离了过度浪漫化的国学解读,以平实,准确的语言梳理核心概念与典籍精华,服务于"如何教"与"学什么"的实际需求。中华书局作为老牌古籍出版社,保证了内容的权威性与编校质量。对于希望系统补强国学知识体系,并将其转化为课堂教学能力的教育工作者而言,本书提供了一个可靠,扎实的起点。它更像是一张精心绘制的地图,而非风景游记,其魅力在于逻辑与清晰,而非煽情与演绎。
适合谁读
适合
- 中小学教师及教研人员,寻求系统性的国学知识补充与教学参考
- 师范院校学生,作为国学基础与教材教法学习的辅助读物
- 对国学有初步兴趣,希望建立清晰知识框架的成年初学者
- 学校或教育机构采购,用于教师国学素养培训的指定教材
不适合
- 寻求轻松阅读,故事化演绎或心灵鸡汤式国学读物的读者
- 已有深厚国学功底,旨在进行前沿学术研究的专业学者
阅读建议
- 建议以'教学相长'的心态阅读,可结合自身教学或学习计划,将书中内容模块化吸收
- 阅读时宜配合原文典籍（如《论语》全本）进行对照延伸,以深化理解
- 可重点关注每章后的思考与练习,将其作为知识内化与应用的切入点
出版社简介
中华书局是一家以古籍整理与学术出版见长的出版社，其出版方向集中于东方哲学、文化、经典作品、艺术与历史读物。库内收录图书532种，代表图书包括陈寿《三国志》、郭庆藩《庄子集释》、《中国文学四大名著》全4册，以及《秦汉魏晋篆隶字形表》等，涵盖史部典籍、诸子注释、古典小说与文字学工具书。代表作者有陈寿、郭庆藩、吴承恩、施耐庵、曹雪芹、罗贯中、徐无闻及汉语大字典字形组，体现出对传统文献与学术整理者资源的重视。出版特色在于依托原典与校注本，兼顾普及性经典阅读与专业性字形、文学研究。关于其更完整的出版体系，公开资料有限，此处仅就库内图书所体现的方向作简要说明。
目录
- 版权信息
- 前言
- 绪论 中国传统文化概论
- 一、中国传统文化是在一定的历史条件下形成与发展起来的
- 二、儒家文化是中国传统文化的精髓与核心
- 三、诸子百家各美其美，中国传统文化拥有多样性
- 四、中国传统文化的几个基本观点
- 五、中国传统文化的当代价值
- 上篇 “四书”导读
- 第一讲 《大学》导读
- 一、《大学》的作者与成篇时代
- 二、《大学》历史地位的变化与世人的推崇
- 三、《大学》在流传过程中的主要注本
- 四、《大学》的基本内容和理论架构
- 五、《大学》的历史影响
- 六、《大学》的现代价值
- 七、学习《大学》的步骤和方法
- 第二讲 《论语》导读
- 一、《论语》的命名、编纂及流传
- 二、《论语》中的历史世界
- 三、《论语》中的精神世界
- 四、《论语》的研读方法
- 五、《论语》的主要注本
- 第三讲 《孟子》导读
- 一、《孟子》的作者及其编订
- 二、孟子的主要思想
- 三、《孟子》的地位和影响
- 四、孟子思想的现代价值
- 五、《孟子》的主要注本
- 六、阅读《孟子》的一般方法
- 第四讲 《中庸》新说
- 一、从“一分为三”的角度解读《中庸》
- 二、中庸的意义
- 三、中庸的实践方法
- 下篇 “五经”导读
- 第五讲 《诗经》导读
- 一、先民的绝响
- 二、诗心的启迪
- 三、妙音的解读
- 第六讲 《尚书》导读
- 一、《尚书》简介
- 二、《尚书》反映的上古社会面貌
- 三、《尚书》提出的修身治国根本：“立德”
- 四、《尚书》描绘的治国理政目标：“保民”
- 五、《尚书》制定的治国安邦法宝：“典常”
- 六、《尚书》的熟语集锦
- 第七讲 《仪礼》导读
- 一、《仪礼》经学传播史简介
- 二、礼的基本概念及其基本原则
- 三、《仪礼》的主体内容及礼经体例
- 四、《仪礼》的现代价值
- 第八讲 《周易》导读
- 一、《周易》简介
- 二、《周易》智慧与人生决策
- 三、《周易》导读通例
- 四、《周易》导读路径
- 第九讲 《春秋》导读
- 一、《春秋》的作者
- 二、“《春秋》三传”的演变概况和注解特色
- 三、《春秋》“书法”
- 四、《春秋》的义理
- 参考文献
- 附录 作者简介
常见问题
这本书与于丹,易中天等学者的普及读物有何不同？
非教育行业的读者阅读有价值吗？
这套教程共有多少册？后续册次内容如何安排？
读者评论
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作者简介
湖南省教师教育学会是一个以教师教育为关注方向的社会团体，其名称显示为集体署名。公开资料有限，目前可确认的信息主要来自其编写出版的《国学教程》第1册与第2册。这两部作品以国学基础内容为题材，面向教学与学习场景，在库内被归入考试类，可见其编写取向偏重知识梳理与教学实用，服务于教师开展国学教学或学习者备考复习的需要。作为学会组织编写的读物，该书在体例上通常注重内容的系统性与可读性，便于课堂使用和自学参考。由于作者为机构而非个人，不宜虚构其成员生平或具体经历；对其学术背景、成立时间与社会影响，现有资料尚未提供更多细节，有待后续补充。
