和谐之美 封面

和谐之美

评分 2.7
字数
20.9万字
章节数
66
ISBN
9789815308952

标签

内容简介

实现生命美,是教育的终极理想。教育是对人的唤醒、点燃、陶冶和完善,在不断超越自身、不断丰富内涵的历程中,赋予生命以意义和价值。这其中,建立和谐的人际关系,是每一个生命成长的必修课程,也是班集体建设成败的关键要素。因此,积极探索集体审美场和个体心理场的相互影响--集体审美场如何影响每个人的审美取向、价值观和行为,每个人的审美观、创造力和表现力是如何影响集体审美的演变,班主任又是如何在这场集体与个人的博弈中发挥积极的作用……

初中阶段的学生正处于情绪波动和情感困惑的敏感期,更加渴望家长、老师和同学的理解与支持。本书描述一个个班级里是非、恩怨的故事,也积极帮助学生如何在集体中体验、感悟、发现、创造青春前期的生命和谐之美。

编辑推荐

《和谐之美》是由申淑敏女士撰写、世界联合出版社出版的一部探讨现代社会中和谐理念的著作。本书并非一部简单的励志散文,而是立足于东西方哲学、社会学及心理学视角,对‘和谐’这一概念进行了系统而深入的剖析。作者申淑敏女士的背景为本书增添了独特的跨文化视角,其论述既包含了东方传统智慧中“天人合一”、“和而不同”的精髓,也融入了西方现代社会关于协作、共情与系统平衡的最新思考。

从内容上看,本书结构清晰,逻辑层层递进。开篇从个体内心的和谐入手,探讨情绪管理、自我认知与内在平静的达成之道;继而扩展到人际关系,分析家庭、职场及社群中矛盾化解与协同共生的艺术;最后上升到更为宏观的层面,讨论人与自然、不同文化与文明之间如何构建可持续的和谐关系。这种由内而外、由小及大的论述框架,使得读者能够跟随作者的思路,逐步构建起对“和谐”多层次、立体化的理解。

本书的阅读价值在于其强烈的现实关怀与思辨性。它没有提供简单化的“和谐公式”,而是引导读者进行反思:在充满差异、竞争甚至冲突的现代社会中,真正的和谐意味着什么?是妥协吗?是同一吗?还是某种更具创造性的动态平衡?书中引用了大量案例,从日常琐事到国际议题,使得抽象的哲学讨论变得生动可感。对于寻求内心平和、希望改善人际关系、或对社会治理、跨文化交流有兴趣的读者而言,这本书提供了丰沛的思想养分和实用的思考工具。其文风平和而恳切,兼具理性深度与人文温度,是一部能让人在阅读后沉淀下来、反观自身与周遭世界的诚意之作。

适合谁读

适合

  • 寻求内心平静、希望提升自我认知与情绪管理能力的读者
  • 对人际关系、沟通艺术与社会协作机制感兴趣的研究者与实践者
  • 关注跨文化比较、社会哲学与可持续发展议题的思考者
  • 从事教育、管理、心理咨询或社群工作,需要和谐理念指导的专业人士

不适合

  • 期待获得快速成功学技巧或立竿见影操作手册的读者
  • 倾向于阅读强情节故事或纯粹学术理论专著,对思辨性社科论述兴趣不大的读者

阅读建议

  1. 建议按章节顺序阅读,跟随作者由内而外的逻辑展开思考,不必急于求成
  2. 阅读时可结合自身经历进行反思,书中许多问题没有标准答案,重在激发个人洞察
  3. 对于涉及哲学或社会学概念的部分,如感艰深,可稍作停顿,查阅相关资料辅助理解,更能体会其深度

出版社简介

世界联合出版社 新加坡 · 成立于 2024 年

世界联合出版社(World Joint Publishing House Pte. Ltd.)是一家注册于新加坡的出版机构,出版方向涵盖社会小说、武侠小说、穿越架空、民间文学、社科与医学等门类,并涉及图书、小册子、乐谱及期刊杂志。库内图书如《摆渡》《天宝镖局》《谈狐说爱讲聊斋》《认知症照护服务与管理》《江苏省苏中名老中医金峰验方集》等,体现出文学创作与实用医学并重的选题结构,代表作者包括但远军、刘胜楠、洪遐、金虎、金峰、杨静、李冰阳、紫衣飘飘等。公开资料有限,其出版特色更多体现在兼顾大众阅读与专业实用类图书的多元布局。

目录

  1. 版权信息
  2. 作者简介
  3. 序言 生命美育万象新 杏坛吹开百花艳
  4. 自序 追随教师职业的幸福——读《苏霍姆林斯基》有感
  5. 上篇 研究与探索
  6. 第一章 导论
  7. 第一节 新时代初中学生人际关系现状与特征
  8. 第二节 初中学生社交特征及类型的文献研究
  9. 第三节 初中班级和谐思想的价值分析
  10. 第二章 生命美与生命美育
  11. 第一节 自然生命的美的表现与认知
  12. 第二节 审美化及审美化教育
  13. 第三节 生命美育的内容与形式
  14. 第四节 生命美育的实践和评价
  15. 第三章 班级美与班级审美
  16. 第一节 集体审美场与个体心理场
  17. 第二节 班级团队意识与行为养成
  18. 第三节 审美化实践与班级文化建设
  19. 第四章 和谐美与人际关系
  20. 第一节 集体情感的形成与功能
  21. 第二节 教师情爱与人格的示范效应
  22. 第三节 初中生情感教育路径与策略
  23. 第五章 社会化与社会实践
  24. 第一节 人以群分:学生小团体的探询、干预与重塑
  25. 第二节 由近及远:学生从家庭走向班级和社会
  26. 第三节 综合实践:家、校、社合作促进社会情感能力的形成
  27. 下篇 实践与案例
  28. 第一单元 娓娓道来的班级故事
  29. 用心点亮生命之光
  30. 以彼之“责”,为我之“任”
  31. 爱顶撞老师的孩子
  32. 隔着屏幕倾听你
  33. 孩子,我们等你报喜
  34. “学渣”变“学酥”转型记
  35. 静待花开
  36. 一场温柔的坚持
  37. 用心浇灌 花开有期
  38. 害羞女孩的蜕变:从角落到舞台
  39. 第二单元 面对困惑的理性力量
  40. 一次临时客串
  41. 用爱推动一朵云
  42. 不能说的秘密:初中生“早恋”问题的分析与策略研究
  43. 让人欢喜让人忧的你
  44. 我会“坐”好 我能做好
  45. 温柔是一道光
  46. 让每一个孩子成为更“美”的自己
  47. 用情琢 石成器
  48. 改变,从心开始
  49. 以班级文化为抓手,建立“生态班集体”
  50. 投其所好,攻其弱点之三个“锦囊妙计”
  51. 以教学相长为目标的英语特色班级构建
  52. “高冷”小丞的逆袭之路
  53. 第三单元 凸显文化的设计智慧
  54. 一个班级的自主管理之路
  55. 挫而不折,百炼成钢——“逆商”教育主题班会设计
  56. 枇杷树下筑梦想 一颗童心跟党走
  57. 珍爱少先队,向往共青团——十四岁生日仪式“接力章”争章指导课设计
  58. 教室内外墙壁文化建设:规格与意图
  59. 友善少年“行”
  60. 构建生态课程,致力实践育人——“双新”背景下学校综合实践课程设计的思考
  61. “云游美丽中国”班会课活动设计
  62. 《金山乡情》班会课教学设计
  63. 篇后语 师生情感交流中的暗示效应
  64. 后记
  65. 参考文献
  66. 作品简介

常见问题

这本书是偏向心灵鸡汤还是学术著作?
两者皆非,它更偏向于具有扎实理论基础和现实关照的社科思辨读物。它不提供肤浅的安慰,也不拘泥于纯学术论证,旨在搭建思想与现实之间的桥梁。
书中观点是否过于理想化,难以应用于现实?
作者充分意识到现实的复杂性,并未描绘乌托邦图景。全书重点在于提供分析问题的框架和启发性的视角,许多案例直接源于现实矛盾,其价值在于改变我们看待和应对冲突的思维方式。
需要具备哲学或社会学背景才能读懂吗?
不需要。作者用平实的语言阐述概念,并辅以大量生活化案例。普通读者完全能够理解并获益。具备相关背景的读者则能更深入地品味其理论渊源与创新之处。

读者评论

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作者简介

申淑敏 作者

申淑敏,公开资料有限,目前仅知其创作有社会小说《和谐之美》。从现有的库内信息来看,这部作品被归入社会小说类别,可见其写作取材于现实社会,关注人与人、人与社会之间的关系与秩序,并以“和谐”作为核心意旨加以展开。由于作者的生平、国籍、学历背景与创作经历均未见明确记载,难以对其人其文作出更全面的梳理,也难以判断这部作品在其个人写作生涯中的位置。就现有线索而言,读者不妨把注意力放在作品本身:它属于社会小说这一脉络,题材贴近现实生活,风格上倾向于通过日常人事呈现社会关系中的协调与平衡。在资料不足的情况下,对其写作风格与影响的评估只能停留在这一层面,更多信息有待公开资料补充。

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