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和清真词

评分 3.2
字数
9316字
章节数
95

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内容简介

中华传统文化思想源远流长,具有高度原创性、独创性和文学性。早期的思想形态极具特点,宗教神学、中医典籍、古代兵法、儒家、道家、佛家和百家思想、风水玄学、二十四史、风俗地志等等内容博大精深。本套“经典国学精粹文化原书”系列,保留原书风貌,重在保存和传播中国传统思想文化。通过读古代圣贤留下的文学精髓,陶冶性情,潜移默化看国学经典。

编辑推荐

《和清真词》为宋代方千里追和清真词之作,在词学史上属于和周词一脉,体现了宋人对前人词作的接受与再创造。本书纳入“经典国学精粹文化原书”系列,以存原貌为要,读者可借此观察唱和之作在格律、用语与情致上的呼应关系。其价值在于提供词体写作的实践样本:同一词调之下,如何承其声情而另出机杼,是读此类作品的关键乐趣。阅读时不妨与原唱对读,比较用韵、句法与意境处理的异同,更能体会唱和之体的分寸。本书适合慢读细品,不宜求快;对于研究宋词传播与接受的读者,它是值得置于案头的材料。

适合谁读

适合

  • 研习宋词格律与唱和传统的读者
  • 关注词学接受史与版本流传的研究者
  • 喜欢逐首对读、细品词作的古典文学爱好者

不适合

  • 初次接触宋词、需要入门导读的读者
  • 只想读名篇选本、不求原典全貌的读者

阅读建议

  1. 先读原唱清真词相关篇目,再逐首对照和作。
  2. 备一词谱或韵书,留意和作在用韵上的处理。
  3. 每读数首即记录比较心得,避免贪多失细。

目录

  1. 版权信息
  2. 和清真词
  3. 瑞龙吟
  4. 琐窗寒
  5. 风流子
  6. 渡江云
  7. 应天长
  8. 荔枝香
  9. 荔枝香
  10. 还京乐
  11. 扫花游
  12. 解连环
  13. 玲珑四犯
  14. 丹凤吟
  15. 满江红
  16. 瑞鹤仙
  17. 西平乐
  18. 浪淘沙
  19. 忆旧游
  20. 蓦山溪
  21. 少年游
  22. 少年游
  23. 秋蕊香
  24. 渔家傲
  25. 渔家傲
  26. 南乡子
  27. 望江南
  28. 浣沙溪
  29. 浣沙溪
  30. 浣沙溪
  31. 迎春乐
  32. 迎春乐
  33. 点绛唇
  34. 一落索
  35. 一落索
  36. 垂丝钓
  37. 满庭芳
  38. 隔浦莲
  39. 法曲献仙音
  40. 过秦楼
  41. 侧犯
  42. 塞翁吟
  43. 苏幕遮
  44. 浣沙溪
  45. 浣沙溪
  46. 浣沙溪
  47. 浣沙溪
  48. 点绛唇
  49. 诉衷情
  50. 风流子
  51. 华胥引
  52. 宴清都
  53. 四园竹
  54. 齐天乐
  55. 木兰花
  56. 霜叶飞
  57. 蕙兰芳
  58. 塞垣春
  59. 丁香结
  60. 氐州第一
  61. 解蹀躞
  62. 少年游
  63. 庆春宫
  64. 醉桃源
  65. 醉桃源
  66. 点绛唇
  67. 夜游宫
  68. 夜游宫
  69. 诉衷情
  70. 伤情怨
  71. 红林檎近
  72. 红林檎近
  73. 满路花
  74. 解语花
  75. 六么令
  76. 倒犯
  77. 大酺
  78. 玉烛新(海棠)
  79. 花犯(荷花)
  80. 丑奴儿
  81. 水龙吟(海棠)
  82. 六丑
  83. 虞美人
  84. 虞美人
  85. 兰陵王
  86. 蝶恋花
  87. 蝶恋花
  88. 蝶恋花
  89. 蝶恋花
  90. 西河(钱塘)
  91. 三部乐
  92. 菩萨蛮
  93. 品令
  94. 玉楼春
  95. 满路花

常见问题

“和清真词”是什么意思?
“清真”指宋代词人周邦彦,“和”即唱和、追和。方千里依照周邦彦原作的词调与韵脚进行创作,形成唱和之作。理解这一体例,是读懂本书的前提。
不熟悉周邦彦能读这本书吗?
可以读,但体会会打折扣。唱和之作的妙处多在与原唱的呼应和变化之中,建议至少先了解周邦彦若干代表词作的基本面貌,再进入本书,阅读效果会明显不同。
本书适合作为宋词入门书吗?
不太适合。本书属原典类出版,重在保存原书面貌,缺少面向初学者的系统导读。零基础读者宜先读选注本建立基本认识,再回过头来研读此类唱和专集。

读者评论

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作者简介

方千里 作者

方千里,宋代词人,生平仕履今已难以详考,国籍、生卒年等基本资料在公开资料中均属有限,只能依据其存世作品略窥大概。今存作品一种,为《和清真词》,系追和周邦彦《清真词》之作。周邦彦词以格律精严、章法绵密著称,方千里逐首依韵奉和,于平仄、句度上力求贴合原唱,体现出对清真词律的熟习与推重。这类和作既是文学鉴赏的一种特殊形态,也带有研习与示范的意味,可供后人考察宋词格律的传承与接受。因史料缺略,其生平细节与词史地位尚难确论,读者宜从和词本身入手理解其写作取向。

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