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内容简介
本书为读者提供了全面且实用的古书阅读指南。书中首先阐述了当今阅读古书的重要意义与方法,为读者开启古书阅读之门。接着详细介绍了在阅读过程中应该选用的各类工具书和材料,助力读者更好地理解古书内容。同时,还深入探讨了中国学术的源流以及古书的源流,使读者能从宏观角度把握古代文化脉络。最后,作者特别分享了自己阅读古书所获得的十大印象,这些印象犹如智慧的火花,能给读者带来诸多启发。对于渴望学习与深入了解中国古代经典的读者而言,本书无疑是一本实用且有益的入门佳作,帮助读者跨越时空障碍,与古代经典建立起有效的沟通桥梁,开启领略古代文化魅力的知识之旅。
编辑推荐
胡怀琛的《古书今读法》是一本篇幅不大却相当实用的入门指南。它的价值不在于对某部经典做深度注解,而在于为初学者搭起一套可操作的阅读框架:先讲为何读、如何读,再介绍工具书与材料的选用,随后梳理中国学术与古书的源流,最后以作者自身阅读古书的十大印象收束。这种从方法到背景再到心得的编排,让读者既能获得具体路径,也能建立宏观视野。书中最有温度的部分是那十条印象,带有个人体验色彩,能帮读者减少面对古书时的畏难心理。适合作为案头常备的“阅读手册”,在正式开始读某部古籍前后翻检相应章节,比从头到尾通读更能发挥其效用。
适合谁读
适合
- 初次接触中国古代经典、需要方法指引的普通读者
- 希望系统了解古书源流与学术脉络的文史爱好者
- 中小学语文教师,可作为指导学生阅读古文的参考
- 想为家庭书架添置一本实用阅读指南的读者
不适合
- 已有扎实文献学基础、寻求深度考据的专业研究者
- 希望直接读到某部经典逐句注解或译文的读者
- 偏好轻松消遣读物、不愿接触方法性内容的读者
阅读建议
- 先读方法部分,再按需翻查工具书与源流章节,不必强求一次读完。
- 准备读某部古籍前,先翻对应章节,带着问题读,效果更明显。
- 读十大印象时可随手记下自己的疑问,留待日后对照阅读验证。
- 可配合手边一部经典原文同步阅读,边读边实践书中的方法。
出版社简介
应急管理出版社
中国 · 成立于 1951 年
应急管理出版社是一家兼具专业出版与大众阅读特色的出版社。其出版方向覆盖应急管理、安全生产、防灾减灾救灾、消防安全、应急救援和煤炭工业等专业领域,并承担中级注册安全工程师考试大纲及辅导教材的出版工作;同时,库内图书还涉及经典作品、文化、科学科普、传记、社科与哲学读物。代表图书包括“文学经典小蓝书”系列的《呐喊》《朝花夕拾》,以及《史讳举例》《从一到无穷大:科学中的事实和臆测》《富兰克林自传》《正红旗下》《中国史学史》《给孩子的趣味数学:数学原来这么好玩》等。作者资源方面,鲁迅、陈垣、乔治·伽莫夫、富兰克林等中外名家作品均在列,李异鸣、蔡红霞、龚庆华、聂小丹等作者亦有贡献。总体而言,该社在专业应急与安全出版之外,兼顾人文经典与科普阅读,形成专业性与普及性并重的出版特色;受公开资料有限所限,其他方面暂不作展开。
目录
- 版权信息
- 总序: 新时代的思想延续与学术重光
- 古书今读法
- 第一章 何谓古书
- 第二章 何以要读古书
- 第三章 古书与今日社会发生关系的实例(上)
- 第四章 古书与今日社会发生关系的实例(下)
- 第五章 古书如何读法
- 第六章 三个字的口号
- 第七章 明学术源流
- 第八章 明古书源流
- 第九章 材料与工具
- 第十章 读了若干部古书所得到的概念
- 外一种:中国八大诗人
- 屈灵均
- 陶渊明
- 李太白
- 杜子美
- 白香山
- 苏东坡
- 陆放翁
- 王渔洋
常见问题
这本书适合完全没有古文基础的读者吗?
适合。本书定位就是入门指南,重点讲读古书的意义、方法和工具书选用,不要求读者先具备古文功底。不过书中涉及学术源流的部分需要一定耐心,初学者可先跳过难点,从方法章节读起。
书中的“十大印象”是什么性质的内容?
这是作者胡怀琛分享的自己阅读古书后获得的十条心得印象,带有个人体验色彩,不是系统理论。它的作用是给读者启发、减少畏难心理,可当作阅读过程中的参照,而非必须遵循的结论。
读完这本书就能直接读懂古书了吗?
不能。本书提供的是阅读路径、工具书选用和背景知识,属于“授人以渔”的方法书。真正读懂古书还需要按书中方法去实际阅读原文,并配合工具书查阅,本书是起点而非终点。
读者评论
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作者简介
胡怀琛
作者
胡怀琛是一位长期活跃于中文写作与古典文学普及领域的作者。目前关于其生平经历的公开资料有限,但从库内收录的八种作品可以看出,他的写作重心集中在诗词鉴赏、古文阅读方法与传统文化阐释等方面。代表作品包括《中国八大诗人》《胡怀琛讲中国八大诗人》《海天诗话》,以及《古书今读法》《怎样写好抒情文》等。这些书名显示,他既关注古典诗歌的品评与诗人故事的讲述,也重视把古书读法、抒情文写作等具体方法传授给普通读者。其作品常见于考试辅导、文学鉴赏、文化、历史读物、古代诗词与东方哲学等分类,说明他的写作兼顾知识普及与阅读训练,语言上倾向于深入浅出,帮助读者在理解传统诗文的同时掌握实际的阅读与表达技能。