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内容简介
《中国通史选读》为20世纪30年代清华大学的中国通史教材。全书以史学元典为丰体，从大量文献中精选关键部分，整合为一部有机的、系统的中国通史。“讲述史前至最近民族政治社会经济变迁之人势，兼及宗教与思想之发展。”作者在每章每节之前，撰有简明提纲，论断清晰，描述了中国历史变迁的关节之处，以作为读者阅读文献的提示。
编辑推荐
这是一部由清华大学中国通史课程讲义整理而来的经典选读，价值不在通篇叙述，而在以史学元典为主体搭建历史脉络。雷海宗在每章每节前撰写简明提纲，先给出判断，再让读者进入原始文献，形成“先见框架、后读材料”的阅读路径。对今天习惯二手概论的读者来说，这种编排能训练直接面对史料的能力，也能体会20世纪上半叶中国通史教学的关切与取舍。书中论及史前至近代民族、政治、社会、经济变迁，兼及宗教与思想发展，适合作为高校历史课程参考或自学者补课用书。阅读时需要一定耐心，因为大量篇幅是文献选录，而非连续故事；但正因如此，它更适合慢读、对照和做笔记，在提纲与材料之间反复印证。
适合谁读
适合
- 高校历史专业学生，需配合中国通史课程阅读原始文献
- 对史学元典有兴趣、希望跳出二手概论的自主学习者
- 中学历史教师，可借提纲与选文设计史料阅读活动
- 喜欢按章节做笔记、愿意慢读文献的普通历史爱好者
不适合
- 希望读到连贯故事型通史、追求轻松阅读的读者
- 缺乏基本历史时序概念、初学即读原文会感到吃力的读者
- 只关注近现代史细节、对古代文献选读兴趣有限的人
阅读建议
- 先读每章提纲，用自己的话复述论断，再进入所选文献，读后回看提纲是否成立。
- 准备一份历史大事时序表，边读边把选文涉及的事件、制度与人物标注进去。
- 对难懂段落不必强求一遍读懂，可先标记，读完全章后回头梳理文献与提纲的对应关系。
- 若用于课程，可按周分配章节，每次只精读一章，并写一段百字提要。
出版社简介
北京大学出版社
中国 · 成立于 1979 年
北京大学出版社是一家综合性大学出版社，其出版方向涵盖古典文学、科学科普、社会文化、世界史、西方哲学与文化等领域。库内收录图书6031种，代表性图书包括《红楼梦》《狭义与广义相对论浅说（第15版）（附爱因斯坦关于统一场论及其他经典论文）》《几何原本》《圆锥曲线论》《东晋门阀政治》《神话哲学（上卷）》《神话哲学（下卷）》《海陆的起源》等。代表作者有曹雪芹、周汝昌、爱因斯坦、欧几里得、阿波罗尼奥斯、田余庆、谢林、先刚等。该社在古典文学与西方哲学原典译介方面形成特色，兼及科学经典与社会文化研究。因公开资料有限，此处仅依据库内图书呈现其出版方向，不作额外延伸。
目录
- 版权信息
- 出版说明
- 回忆与评论
- 第一章 地理与史前时代
- 一 地 理
- 二 史前时代——石器时代
- 三 史前时代——金石并用期
- 四 史前时代——宗教
- 五 史前时代——文化程度之不齐
- 第二章 殷商政治与文化（公元前1300—前1027年）
- 第三章 封建制度与封建社会（公元前1027—前771年）
- 一 封建政治
- 二 贵族生活
- 三 封建社会——庶民
- 四 封建社会——士族
- 第四章 成周封建帝国之极盛（公元前1027—前900年）
- 第五章 成周宗教
- 一 宇宙观与神祇神话
- 二 教 士
- 三 坛庙与祭祀
- 四 大武舞
- 第六章 封建帝国之崩溃（公元前900—前771年）
- 第七章 春秋列国之形成（公元前770—前670年）
- 一 郑之盛强
- 二 四强之兴起
- 三 社会变化
- 第八章 霸政时期（公元前685—前612年）
- 一 齐桓公与管仲
- 二 宋襄公图霸
- 三 晋文襄霸业
- 第九章 晋楚争盟（公元前620—前505年）
- 一 晋楚消长
- 二 向戌弭兵（公元前546—前538年）
- 三 晋楚并衰与吴之兴起
- 第十章 春秋时代思想
- 第十一章 吴越之争（公元前505—前473年）
- 第十二章 七雄局面之成立（公元前473—前362年）
- 一 三晋田齐
- 二 秦楚内乱与复兴
- 三 越之乱亡与燕之渐兴
- 四 诸小国之渐趋灭亡
- 五 周之丧土与分裂
- 六 新军器与新战术
- 七 魏之图强与失败
- 八 列强之拓土
- 九 社会革命
- 第十三章 合从与连横（公元前361—前311年）
- 一 商鞅变法
- 二 变法后之发展
- 三 秦霸天下
- 第十四章 秦之独强（公元前310—前272年）
- 一 东帝与西帝
- 二 齐之一败涂地
- 三 楚之削弱
- 第十五章 战国诸子
- 第十六章 秦并六国（公元前271—前211年）
- 一 大败三晋
- 二 秦灭周
- 三 燕与三晋
- 四 末次合从与最后努力
- 五 六国之单独困斗与继灭
- 第十七章 专制一统之初试及其失败（公元前221—前202年）
- 一 秦始皇之一统政策与旧势力之反动
- 二 秦 亡
- 三 楚汉之争
- 第十八章 汉代政治（公元前202—公元88年）
- 一 官 制
- 二 兵 制
- 三 汉初所谓“封建”问题与外戚之患
- 第十九章 汉代社会与经济（公元前202—公元88年）
- 一 旧社会阶级之破裂——氏与姓之混淆
- 二 旧社会阶级之破裂——迁徙赐姓与变姓
- 三 新阶级制度——大地主与农民奴婢
- 四 新阶级制度——商贾
- 五 新阶级制度——贵贱贫富与社会改革
- 六 新阶级制度——四民之并为臣妾
- 第二十章 汉代武功（公元前202—公元88年）
- 一 武功伟人
- 二 匈 奴
- 三 西 域
- 四 朝鲜百粤与西南夷
- 五 文化势力之播及日本
- 第二十一章 汉代内政（公元前202—公元88年）
- 一 帝制名实与皇帝崇拜
- 二 皇权与宦官幸臣
- 三 皇权与外戚
- 四 皇权与地方官
- 五 中兴之治
- 六 听天由命之消极人民
- 第二十二章 秦汉宗教
- 一 神仙家与黄老学
- 二 儒教之成立——素王
- 三 儒教之成立——经典
- 四 阴阳谶纬学
- 五 儒道阴阳糅合之国教
- 第二十三章 秦汉思想
- 一 思想之学术化
- 二 儒道思想之结束
- 三 古代思想之总结束——王充
- 四 古代文化之总清算
- 第二十四章 大汉帝国之末运（公元89—316年）
- 一 政治制度之破裂——外戚与宦官
- 二 政治制度之破裂——国军消灭与地方割据
- 三 政治制度之破裂——财政与一般政治之紊乱
- 四 天灾人祸与人口之减少
- 五 乱亡经过——羌乱
- 六 乱亡经过——党锢黄巾与十常侍
- 七 乱亡经过——董卓与李郭之乱
- 八 乱亡经过——曹操与三国
- 九 乱亡经过——西晋与中原之沦丧
- 第二十五章 末世之宗教与人生观
- 一 儒教之凝结与衰颓
- 二 清谈与隐逸
- 三 道 教
- 四 佛教之输入
- 第二十六章 五胡乱华（公元317—383年）
- 一 背 景
- 二 中原沦丧
- 三 汉族南迁
- 四 南北分局
- 第二十七章 南北朝（公元383—589年）
- 一 南北互诋
- 二 南 朝
- 三 北 朝
- 四 门 阀
- 五 南北消长与混一
- 第二十八章 新宗教之酝酿与成熟
- 一 新宗教之酝酿
- 二 辩 教
- 三 佛教之成熟
- 第二十九章 隋唐政治与社会（公元589—755年）
- 一 官 制
- 二 兵 制
- 三 均田与赋役
- 四 学校与选举
- 第三十章 大唐二元帝国（公元618—755年）
- 一 疆 土
- 二 外蕃之威抚与恩抚
- 三 内 政
- 第三十一章 隋唐宗教
- 一 教 会
- 二 宗 教
- 三 佛 学
- 四 唐诗中之哲学
- 第三十二章 二元帝国之灭亡（公元756—960年）
- 一 外患频仍
- 二 藩 镇
- 三 宦官与禁军
- 四 财政紊乱流寇兴起与唐之灭亡
- 五 五代十国
- 第三十三章 新儒学与复古运动
- 一 背 景
- 二 武宗废浮屠与韩愈辟佛老
- 三 李 翱
- 第三十四章 宋之积弱与变法失败 （公元960—1085年）
- 一 兵 制
- 二 财政与民生
- 三 科 举
- 四 缠 足
- 五 国防生命线之始终缺乏
- 六 王安石
- 七 王安石变法
- 八 变法失败
- 第三十五章 宋亡（公元1086—1279年）
- 一 北宋灭亡
- 二 南 宋
- 三 金
- 第三十六章 宋代理学
- 一 朱 陆
- 二 书 院
- 第三十七章 亡国政治——元（公元1279—1368年）
- 一 非中国重心之欧亚大帝国
- 二 种族与阶级
- 三 兵制与驻军
- 四 财政与纸币
- 五 喇嘛教
- 六 元 亡
- 第三十八章 明之复国与政治文化之停顿（公元1368—1528年）
- 一 科举与八股
- 二 政治设施——专制之深刻化
- 三 政治设施——宦官之始终当权
- 四 兵制与军事
- 五 海外扩张与汉族闽粤系之兴起
- 第三十九章 元明理学
- 第四十章 新势力之兴起与明之乱亡（公元1528—1644年）
- 一 蒙 古
- 二 日 本
- 三 西 洋
- 四 满 洲
- 五 明之乱亡
- 第四十一章 清朝盛世（公元1644—1839年）
- 一 疆 土
- 二 对汉族之压迫——剃发
- 三 对汉族之压迫——旗地
- 四 对汉族之压迫——降臣
- 五 对汉族之压迫——文人
- 六 刚柔并施
- 七 改土归流与西南夷之汉化
- 八 衰征与内乱
- 第四十二章 明末及清朝之学术思想
- 第四十三章 传统政治文化之总崩溃（公元1839—1912年）
- 一 背 景
- 二 鸦片战争前后
- 三 传教问题与洪杨之乱
- 四 甲午戊戌与庚子辛丑
- 五 科举废除与帝制推翻
- 征引文献目录
常见问题
这本书是完整的通史叙述吗？
不是。它是以史学元典选录为主体、由作者撰写章节提纲加以串联的教材型选读。阅读重点在于通过原始文献理解历史脉络，而不是读一部连续讲故事的通史。
没有历史专业基础能读吗？
可以尝试，但需要补足基本时序概念。建议先浏览目录和章节提纲，建立框架后再读选文；遇到陌生制度或人物，可配合简明历史词典查阅，不必逐字死磕。
每章提纲有什么作用？
提纲是作者对历史变迁关节处的判断，相当于阅读文献前的路标。先读提纲能帮助读者带着问题进入材料，读后再回看，可检验自己是否抓住了选文要点。
适合作为课堂教学材料吗？
适合。其教材性质明显，章节提纲清晰，选文可作史料阅读训练。教师可选取与课程进度对应的章节，让学生先读提纲、再读文献，并组织讨论。
读者评论
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作者简介
雷海宗
作者 · 中国 · 1902–1962
雷海宗（1902—1962），字伯伦，河北永清人，中国著名历史学家。1927年获美国芝加哥大学博士学位，先后任教于中央大学、武汉大学、清华大学、西南联合大学，1952年起任南开大学历史系教授，为“战国策派”代表人物之一。他长期从事中国通史、世界史与文化史的教学与研究，著有《中国通史》《西洋通史》《中国文化与中国的兵》等，其讲稿与讲义亦整理为《中国通史选读》《雷海宗讲西洋文化史》《西南联大历史通识课》等出版，兼及中国历史经典解读。其写作视野开阔，注重从兵制、文化精神与中外比较中把握历史脉络，在历史读物与文化类作品中影响深远。
