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内容简介
本书是中文专业现代文学基础课教材，为"高等院校中文专业创新性学习系列教材"之一。全书对1919-1949三十年的现代文学进行了深入细致的描述和探讨，分析不同时期的文学主潮和文学现象；与一般文学史有别，不过分强调时段，而是重点关注不同文体的发展变迁，以此串联起整个文学史，并对重点作家作品进行导读。每章基础知识后进一步给出了"导学训练"、"问题研讨"、"拓展指南"，供学生深入学习之用。
编辑推荐
这本教材的特别之处在于不按常见的时间分期平铺直叙，而是以文体变迁为主线串联1919至1949年的文学史，便于读者看清小说、诗歌、散文、戏剧各自的发展脉络，也更容易把握重点作家作品在文体谱系中的位置。每章在基础知识之后安排导学训练、问题研讨和拓展指南，把“读史”与“治学”衔接起来，学生可由问题入手练习分析，教师也可据此设计课堂讨论与课后作业。对需要夯实现代文学基础、又希望获得研究入门路径的中文专业学习者而言，这是一本兼顾系统性与训练性的教材；对一般文学爱好者，书中对重点作品的导读同样能提供清晰的阅读线索。
适合谁读
适合
- 中文专业本科生，需要系统学习现代文学史基础课程
- 准备考研或撰写现代文学相关论文的读者，需要梳理文体脉络
- 高校教师，可借助导学训练与问题研讨设计课堂活动
- 希望按文体线索重读现代作家作品的文学爱好者
不适合
- 只想读轻松文学故事、不愿接触学术训练内容的普通读者
- 专门研究当代文学或古典文学的读者，本书时段与范围不对应
- 期待完整作品选本或详细作家传记的读者，本书是史论教材
阅读建议
- 先通读目录，按小说、诗歌、散文、戏剧四条线索分别做笔记，再横向对照同一时期的文体互动。
- 每章读完先完成导学训练，再挑一个“问题研讨”写成短评，检验是否真正理解。
- 结合拓展指南所列作品选读原著，避免只记文学史结论而不接触文本。
- 期末或考研复习时，用各章重点作家作品制作文体发展时间轴，强化整体框架。
出版社简介
北京大学出版社
中国 · 成立于 1979 年
北京大学出版社是一家综合性大学出版社，其出版方向涵盖古典文学、科学科普、社会文化、世界史、西方哲学与文化等领域。库内收录图书6031种，代表性图书包括《红楼梦》《狭义与广义相对论浅说（第15版）（附爱因斯坦关于统一场论及其他经典论文）》《几何原本》《圆锥曲线论》《东晋门阀政治》《神话哲学（上卷）》《神话哲学（下卷）》《海陆的起源》等。代表作者有曹雪芹、周汝昌、爱因斯坦、欧几里得、阿波罗尼奥斯、田余庆、谢林、先刚等。该社在古典文学与西方哲学原典译介方面形成特色，兼及科学经典与社会文化研究。因公开资料有限，此处仅依据库内图书呈现其出版方向，不作额外延伸。
目录
- 版权信息
- 《高等院校中文专业创新性学习系列教材》总编委会
- 《高等院校中文专业创新性学习系列教材》总序
- 本书编委会
- 绪论
- 第一章 从晚清到五四
- 第一节 晚清文学改良
- 第二节 五四文学革命
- 第三节 新诗运动及新思潮
- 第二章 新文学主将鲁迅
- 第一节 生平与思想历程
- 第二节 《呐喊》、《彷徨》与《故事新编》
- 第三节 《野草》、《朝花夕拾》和杂文
- 第三章 小说流派的形成
- 第一节 “思考的一代”与问题小说
- 第二节 人生派与写实小说
- 第三节 浪漫派与抒情小说
- 第四章 新诗的发展
- 第一节 郭沫若及《女神》
- 第二节 小诗运动与湖畔派
- 第三节 新月诗派的主张及创作
- 第四节 李金发与初期象征诗派
- 第五章 现代散文的成熟
- 第一节 从“随感录”到“语丝体”
- 第二节 叙事抒情散文的“自我表现”
- 第六章 话剧新探索
- 第一节 文明戏与爱美剧
- 第二节 田汉与丁西林
- 第七章 左翼文学运动及创作
- 第一节 革命文学倡导及文艺论战
- 第二节 多样态的左翼小说
- 第三节 左翼诗歌及戏剧
- 第八章 社会剖析小说大家茅盾
- 第一节 多方面的文学贡献
- 第二节 《子夜》及其“延长线上”
- 第九章 燃烧着青春激情的巴金
- 第一节 生平与创作
- 第二节 《家》：暗夜里的呼号
- 第三节 《寒夜》：后青春时代的忧伤
- 第十章 展现市民社会世相的老舍
- 第一节 生平与文学道路
- 第二节 形象多姿的市民
- 第三节 创作特色与贡献
- 第十一章 现代话剧的高峰曹禺
- 第一节 说不尽的《雷雨》
- 第二节 《日出》及《原野》
- 第三节 《北京人》和《家》
- 第十二章 沈从文与京派文学
- 第一节 自然与生命的歌者沈从文
- 第二节 田园牧歌的诗意情怀
- 第三节 “乡下人”眼中的“都市”
- 第四节 文学中的生命乌托邦
- 第十三章 30年代现代派文学
- 第一节 后期新月派和现代派诗人群
- 第二节 戴望舒、卞之琳的诗歌
- 第三节 新感觉派小说
- 第十四章 小品文的兴盛
- 第一节 “小品文热”及其论争
- 第二节 林语堂、丰子恺、郁达夫
- 第十五章 新旧激荡中的通俗小说
- 第一节 通俗小说的发展
- 第二节 张恨水的通俗小说
- 第十六章 40年代的文学运动
- 第一节 国统区的文学运动
- 第二节 解放区的文学运动
- 第十七章 解放区文学新气象
- 第一节 赵树理与“工农兵方向”
- 第二节 丁玲、周立波、孙犁的小说
- 第三节 诗歌与戏剧创作
- 第十八章 国统区文学的丰收
- 第一节 阶段性的历程
- 第二节 郭沫若的历史剧
- 第三节 梁实秋的散文
- 第十九章 新诗泰斗艾青
- 第一节 艾青的新诗创作道路
- 第二节 典型意象与内涵
- 第三节 诗歌的审美风格
- 第二十章 穆旦与西南联大诗人群
- 第一节 西南联大诗人群的出现
- 第二节 西南联大的诗学与诗歌创作
- 第三节 穆旦的新诗
- 第二十一章 “七月派”的创作
- 第一节 “七月”作者群
- 第二节 “为祖国而歌”的“七月诗派”
- 第三节 “做残酷的搏杀”的路翎小说
- 第二十二章 都市通俗小说的发展
- 第一节 小说大众化的趋势
- 第二节 北派武侠与社会言情
- 第三节 徐訏和无名氏
- 第二十三章 钱钟书、张爱玲与沦陷区文学
- 第一节 幽默才子钱钟书
- 第二节 乱世才女张爱玲
- 第三节 沦陷区其他作家
- 第二十四章 台湾和香港文学30年
- 第一节 台湾新文学的发生和发展
- 第二节 多种流脉中的台湾小说和诗歌
- 第三节 迟出的香港新文学及其发展
- 后记
常见问题
这本书和一般现代文学史教材有什么不同？
它没有过分强调时段划分，而是以不同文体的发展变迁为主线串联1919至1949年的文学史，并对重点作家作品进行导读。适合希望从文体角度理解文学史脉络的读者，而不是只按年代记忆事件。
非中文专业读者能读懂吗？
可以。基础知识部分对文学主潮和现象有清晰描述，重点作品也有导读。但每章后的导学训练和问题研讨带有学术训练性质，非专业读者可先略过研讨题，专注正文与作品导读。
书中的导学训练和问题研讨怎么用？
导学训练可用于检查基础知识掌握情况，问题研讨适合课堂讨论或写成短篇分析。建议先独立作答，再结合教材正文和拓展指南所列作品进行修正，不宜直接当作标准答案背诵。
读者评论
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作者简介
陈国恩
作者
陈国恩，公开资料有限，目前尚无法确认其详细生平与学术背景。从库内收录的两部作品来看，他的写作与编纂工作集中于中国现代文学及地域文学研究领域。其中一部作品以中国现代文学为题材，涉及文学鉴赏与经典作品的解读；另一部为2014年中国西部文学与地域文化国际高端论坛的论文选，显示其参与西部文学与地域文化议题的学术整理与汇编。由此可以推断，他的关注点在于现代文学文本的细读与地域文化视角下的文学研究，兼具资料整理与学术评论的性质。由于相关信息较少，其具体身份、职务及创作全貌仍有待进一步查证。
