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The Vitalized School

评分 2.7
字数
41万字
章节数
41

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内容简介

Project Gutenberg was the first provider of free electronic books, or eBooks. Michael Hart, founder of Project Gutenberg, invented eBooks in 1971 and his memory continues to inspire the creation of eBooks and related technologies today.The Vitalized School by Francis B. PearsonAuthor: Pearson, Francis B. (Francis Bail), 1853-,Language: English, Class: LB: Education: Theory and practice of education, Release Date: Jan 23, 2006

编辑推荐

《The Vitalized School》是弗朗西斯·B·皮尔逊关于教育理论与实践的著作,属于教育学分类下的作品。书名中的“vitalized”指向让学校焕发生命力这一核心命题,作者从教育理念与课堂实践两个层面展开论述,讨论学校如何摆脱机械运转、成为真正滋养人的场所。作为二十世纪早期的教育论著,书中保留了当时对教学目的、师生关系与课程组织的思考方式,对今天研究教育史的读者具有文献价值,也能为一线教育工作者提供一种回望初心的视角。本书为英文原版,由Project Gutenberg免费发布,适合作为教育经典阅读计划中的一本,配合笔记梳理作者的主张与时代背景,更能读出其中可借鉴与已过时的部分。

适合谁读

适合

  • 教育史与教育哲学方向的研究者,需要一手文献支撑
  • 中小学教师,希望从经典论著中反思日常教学
  • 英文阅读能力较好的教育学专业学生
  • 对Project Gutenberg公版书感兴趣的自由读者

不适合

  • 希望获得可直接套用的课堂操作方案的读者
  • 英文阅读吃力、需要中译本辅助的初学者
  • 寻求当代教育政策分析或最新研究数据的读者

阅读建议

  1. 先读目录与序言,把握作者对“vitalized”的界定再进入正文。
  2. 每读完一章用两三句话概括其主张,形成自己的论点清单。
  3. 结合所处时代的教育现实做对照笔记,区分可借鉴与已过时之处。
  4. 英文原版可配合词典慢读,不必追求速度,重在理解论证逻辑。

出版社简介

Project Gutenberg 美国 · 成立于 1971 年

Project Gutenberg 是一个以公版电子书为主的数字出版项目。其出版方向集中于版权过期的经典文学作品,涵盖诗歌、戏剧、小说与史诗等体裁,代表图书包括华兹华斯与柯尔律治的《抒情歌谣集》、普鲁斯特《在斯万家那边》、莎士比亚《麦克白》与《莎士比亚全集》、荷马《伊利亚特》、但丁《神曲·炼狱篇》、塞万提斯《堂吉诃德》第二卷以及格雷厄姆《柳林风声》。作者资源以西方经典作家为主,如华兹华斯、普鲁斯特、莎士比亚、荷马、但丁、塞万提斯、格雷厄姆与托尔斯泰。出版特色是提供可自由获取的 EPUB 与 Kindle 格式电子书,并非传统出版社,公开资料有限。

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常见问题

这本书是中文还是英文?
本书为英文原版,由Project Gutenberg发布,语言标注为English,正文未附中文翻译。阅读时需要一定的英文基础,建议备好词典或双语对照工具,遇到教育术语可先查证再继续。
书中讨论的核心问题是什么?
从书名与分类看,本书围绕如何让学校充满生机展开,属于教育理论与实践的讨论。作者关注学校教育的理念与实施方式,而非具体学科知识点,读者应带着“学校教育应当是什么样”这一问题去读。
没有教育学背景能读懂吗?
本书属于教育理论著作,行文带有二十世纪初论著的特点,缺乏教育学基础的读者可能觉得抽象。建议先了解教育学基本概念,或与入门教材对照阅读;若只想泛读,抓住每章主旨即可,不必纠缠细节。
这本书适合作为教学参考手册吗?
不太适合。本书更偏理念与论述,不是操作手册,不提供分学段的教学设计或课堂技巧。若你需要可直接使用的教案,应另选实践类图书;本书的价值在于帮助读者从更根本的层面思考学校教育。

读者评论

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作者简介

Pearson, Francis B. (Francis Bail), 1853- 作者 · 美国 · 1853–1938

弗朗西斯·贝尔·皮尔逊(Francis Bail Pearson,1853—1938)是美国教育家、牧师与作家,曾任俄亥俄州公共教育总监。库内收录其作品三种。他的写作多取材于长期教学与教育管理实践,围绕学校如何为成长提供适宜条件展开,而不主张以外力强行塑造学生。代表作《一个校长的遐想》以校长的日常观察与思考为线索,《激活的学校》与《重建的学校》则从学校生活与组织层面讨论教育的改进路径,体现出温和务实、贴近一线的写作风格。关于其早年经历与教育背景,公开资料有限。

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