诚信知报 封面

诚信知报

评分 2.5
字数
7.4万字
章节数
33
ISBN
9787514330083

标签

内容简介

本套书系的特点是全景展现,纵横捭阖,内容采取讲故事的方式进行叙述,语言通俗,明白晓畅,图文并茂,形象直观,古风古韵,格调高雅,具有很强的可读性、欣赏性、知识性和延伸性,能够让广大读者全面触摸和感受中国文化的丰富内涵,增强中华儿女民族自尊心和文化自豪感,并能很好继承和弘扬中国文化,创造未来中国特色的先进民族文化。

编辑推荐

《诚信知报》围绕诚信与知恩图报这一传统美德展开,用讲故事的方式把抽象的道德理念落到具体的人和事上。作者江传国行文通俗明白,配合图文并茂的呈现,读起来不费力,却能让人在故事中体会古风古韵与格调高雅的传统文化气息。作为现代出版社2020年的传统文化普及读物,它的价值不在于道德说教,而在于以可读、可感的方式唤起读者对诚信与感恩的重新思考。书中内容兼具知识性与延伸性,适合作为个人修身阅读,也适合家庭、学校或社区开展传统文化主题活动时选用。阅读时不妨放慢速度,把故事与自己的经历对照,往往比一口气读完更有收获。

适合谁读

适合

  • 希望了解传统美德故事的普通读者
  • 需要德育素材的中小学教师与班主任
  • 想与孩子讨论诚信与感恩话题的家长
  • 开展社区或单位文化活动的组织者

不适合

  • 寻求伦理哲学理论深度分析的读者
  • 偏好快节奏情节与强故事冲突的读者

阅读建议

  1. 按主题分次阅读,每次读一两则故事,读后写下一句自己的体会。
  2. 亲子共读时先让孩子复述故事,再讨论生活中如何做到诚信与知报。
  3. 教师可挑与班会主题契合的篇目作引子,组织学生分享身边事例。

出版社简介

现代出版社 中国 · 成立于 1982 年

现代出版社成立于1982年,是一家以大众阅读为依托、出版方向多元的中文出版社。从库内图书看,其出版重心涉及古代诗词、东方哲学、心理学研究与应用、科学科普和现代诗歌等领域,兼及历史、传记与少儿读物。《诗经》《山海经(白话全译彩图珍藏版)》《戴望舒诗全集》《佛光菜根谭》体现传统文化与诗歌的普及化整理;荣格《潜意识与心灵成长》《看清你的心理类型》及常春藤国际教育联盟的相关作品,显示心理学与教育读物的持续投入;霍金作品及《图解万物简史+时间简史》则反映科学普及的取向。作者资源涵盖屈万里、徐客、戴望舒及荣格等中外名家,出版上注重经典重述与图文并茂的大众表达。因公开资料有限,以上仅据库内书目归纳。

目录

  1. 版权信息
  2. 序言
  3. 先贤奠基——建诚立信
  4. 帝喾以诚信赢万民
  5. 尧舜禹的诚信美德
  6. 夏商周时代的诚信
  7. 孔子阐发的诚信思想
  8. 孔子的信行与报恩
  9. 孟子提倡的诚信思想
  10. 荀子践行诚信思想
  11. 应运而生——守诚报恩
  12. 韩信诚守诺言报大恩
  13. 诚实善良的乐羊子妻
  14. 苏章执法诚实守信
  15. 郭伋为官立信于民
  16. 范式诚实守信于约定
  17. 黄雀衔环报恩传奇
  18. 阎敞代人存金无欺
  19. 诸葛亮以信诚服孟获
  20. 宏扬传承——以诚相待
  21. 皇甫绩的守信精神
  22. 唐太宗的诚信之道
  23. 唐代张说不作假证
  24. 诚实为官的李固言
  25. 李沆行事光明磊落
  26. 晏殊的诚实与正直
  27. 开创新意——经世致用
  28. 明太祖知恩报乞丐
  29. 明成祖建寺报母恩
  30. 宋濂一生坚守信义
  31. 曾彦执法依律休妻
  32. 奢香夫人履行诺言
  33. 梁启超的诚实与信守

常见问题

这本书是道德说教类读物吗?
它更偏故事化叙述,通过具体事例呈现诚信与知报的传统理念,语言通俗、图文并茂,说教意味不重,读者可在故事中自行体会。
书里的内容适合课堂使用吗?
可以作为德育辅助素材。教师可选取与班会主题相关的篇目作引子,再组织学生讨论身边事例,效果通常比直接讲道理更好。
读完能获得什么?
主要是对诚信、感恩等传统美德的具体认识,以及一些可延伸思考的生活场景。它不提供系统理论,但能帮助读者把抽象理念与日常行为联系起来。

读者评论

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作者简介

江传国 作者

江传国是一位公开资料有限的作者,目前可见的作品共六种,题材集中于艺术、文化与励志成长三类。其代表作品包括《行书天下》及其姊妹篇《行书天下:著名行书精品与艺术》,两书围绕行书这一书体展开,显示出作者对书法艺术,尤其是行书精品与相关艺术传统的持续关注。《精忠报国》与《诚信知报:质朴道德的重要表现》则转向传统道德与文化观念,以通俗方式讲述忠义、诚信等品质在历史与日常生活中的体现。从这些作品看,江传国的写作兼顾艺术赏析与道德文化普及,语言倾向平实易读,面向对书法和传统文化有兴趣的普通读者,试图在艺术审美与价值引导之间建立联系。由于生卒年、国籍及生平经历均未见记载,其个人背景暂无法进一步介绍。

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