神灯传奇 封面

神灯传奇

评分 3.4
字数
13.2万字
章节数
26
ISBN
9787560138749

标签

内容简介

本书内容包括了有淘气的阿拉丁、非洲的魔法师、阿拉丁和布都尔公主、非洲魔法师重返中国、阿拉丁战胜魔法师、马鲁夫流落他乡、巧遇同乡阿里、马鲁夫智对国王、马鲁夫成为驸马、坦诚相见、夫妻共谋、马鲁夫幸遇神王、马鲁夫重回京城、马鲁夫不幸遇害、国王与马鲁夫得救、马鲁夫前妻上门报复等。

编辑推荐

《神灯传奇》以阿拉丁的故事为主线,从淘气的阿拉丁、非洲魔法师、阿拉丁与布都尔公主,一直延伸到魔法师重返、阿拉丁战胜魔法师,以及马鲁夫流落他乡、巧遇阿里、智对国王、成为驸马、夫妻共谋、幸遇神王、重回京城、不幸遇害、国王与马鲁夫得救、前妻上门报复等一系列情节。篇目按事件推进排列,故事链条完整,冲突密集,带有明显的民间故事讲述节奏。书中既有神灯、魔法师等奇幻元素,也涉及婚姻、权力与报复等情节,阅读时能感受到浓郁的故事性和戏剧张力。本书由学习小组编写、吉林大学出版社2025年出版,定位偏向青少年课外阅读与故事拓展。适合喜欢连续情节、对奇幻冒险有兴趣的读者分段阅读,也适合教师选取片段用于讲述活动。由于部分情节涉及陷害与报复,低龄读者建议在成人陪伴下阅读。

适合谁读

适合

  • 小学高年级至初中学生,喜欢奇幻冒险和连续情节的读者
  • 语文教师选取民间故事片段用于课堂讲述或阅读拓展
  • 喜欢阿拉丁题材、希望了解故事完整脉络的青少年读者
  • 家庭中高年级孩子独立阅读、家长偶尔交流讨论的场景

不适合

  • 学龄前儿童,部分情节涉及陷害报复,需成人陪伴
  • 偏好短小独立童话、不愿追踪长故事线的低龄读者
  • 期待学术译注或版本考证的成年研究型读者

阅读建议

  1. 按书中篇目顺序分段阅读,每读完一段梳理人物关系和事件因果。
  2. 读到魔法师重返等转折处,停下来预测后续发展再继续读。
  3. 读完后用时间线方式整理阿拉丁和马鲁夫的主要经历,帮助理解结构。
  4. 家长可与孩子讨论故事中信任、贪婪与报复等主题,引导价值判断。

出版社简介

吉林大学出版社 中国 · 成立于 1983 年

吉林大学出版社是一家位于中国吉林省的综合性大学出版社,出版方向涵盖高校教材、学术专著与大众读物,常见分类包括励志成长、外国文学、悬疑推理、历史读物与经典作品。库内收录图书171种,代表图书有《唐·吉诃德》《简爱》《契诃夫作品选》《月亮与六便士》《茶花女》《福尔摩斯探案》《颜氏家训》《少年维特之烦恼》等,涉及外国文学经典与中国传统典籍。作者资源方面可见威廉·萨默塞特·毛姆、颜之推、吕思勉、巴金等中外名家,也有学习小组、张颖等编者作者。出版社在引进外国文学名著与整理传统读物方面形成一定特色,兼顾青少年阅读与学术普及。因公开资料有限,以上侧重库内图书所体现的出版方向。

目录

  1. 版权信息
  2. 序言
  3. 神灯传奇
  4. 淘气的阿拉丁
  5. 非洲的魔法师
  6. 神灯
  7. 阿拉丁和布都尔公主
  8. 非洲魔法师重返中国
  9. 阿拉丁战胜魔法师
  10. 奇特经历
  11. 恶妻告状
  12. 马鲁夫流落他乡
  13. 巧遇同乡阿里
  14. 马鲁夫智对国王
  15. 马鲁夫成为驸马
  16. 坦诚相见、夫妻共谋
  17. 马鲁夫幸遇神王
  18. 马鲁夫重回京城
  19. 马鲁夫不幸遇害
  20. 国王与马鲁夫得救
  21. 马鲁夫前妻上门报复
  22. 安度晚年
  23. 富人与魔鬼的故事
  24. 第一个老人的故事
  25. 第二个老人的故事
  26. 第三个老人的故事

常见问题

这本书和常见的阿拉丁故事一样吗?
从篇目看,本书以阿拉丁故事为主体,同时收录马鲁夫相关情节,故事链条比常见的单篇阿拉丁版本更长。具体改写和收录范围建议翻阅目录和正文确认。
孩子多大可以独立读这本书?
篇目较多、情节链条较长,比较适合小学高年级及以上读者独立阅读。低龄孩子若感兴趣,建议家长陪伴并适当解释陷害、报复等情节。
书里的故事适合课堂讲述吗?
部分篇目情节集中、冲突明显,适合教师选取片段用于讲述或阅读活动。但涉及婚姻与报复等内容,课堂使用前建议教师先通读并做适当取舍。

读者评论

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作者简介

学习小组 作者

学习小组是一个集体署名,公开资料有限,其生平背景、国籍与生卒年均未见明确记载。从库内收录的32种作品来看,该署名下的出版物多集中于外国文学领域,兼及励志成长、悬疑推理与科学科普等分类。代表作品包括《唐·吉诃德》《简爱》《契诃夫作品选》《茶花女》《福尔摩斯探案》《在人间》《彼得·潘》《少年维特之烦恼》等,涵盖欧洲经典小说、侦探小说与儿童文学。这类署名通常对应编写组或编译团队,其编写方向以引进、改编或普及世界文学名著为主,面向大众读者与青少年读者。由于资料有限,尚难对其具体人员构成与编写分工作出确切说明。

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