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内容简介
通识教育和专业教育是大学教育事业的两翼。北京大学针对中国高等教育大众化、专业化、市场化的大背景以及本校发展中的具体问题，积十余年的探索，初步打造出了具有北大特色的通识教育核心课程体系。“北大通识核心课”丛书结合通识教育的深层理论，认真梳理了中华文明及其传统、西方文明及其传统、现代社会及其问题、人文与艺术、自然与科技等五大模块中的七十多门通识核心课程的具体实践，对国内高校，尤其是综合性院校的通识教育实践有较大的启示意义。郝平校长做序。《现代社会及其问题》为其中的“现代社会及其问题”分册，它从通识经典、名师微访谈、课程大纲、通识教与学（含助教感言与学生心得）、优秀作业等角度，细腻、深入地展现了北大“现代社会及其问题”模块中的十五门通识核心课的教学成果。
编辑推荐
本书是“北大通识核心课”丛书中的一册，价值不在提出某种新理论，而在于把一套成熟运行十余年的通识课程实践完整地呈现出来。它从通识经典、名师微访谈、课程大纲、教与学心得、优秀作业等多个角度，细致展示了“现代社会及其问题”模块下十五门课程的设计与实施，既有理念层面的思考，也有课堂层面的操作细节。对关心中国高校通识教育如何落地的人来说，这种“可观摩”的样本尤为难得：课程大纲可供借鉴，名师访谈透露取舍思路，助教感言与学生心得则呈现教与学的真实反馈。它适合教育管理者、通识课教师和课程设计者作为参考，也适合想了解北大通识教育面貌的读者浏览。阅读时宜带着自己的课程或学习问题对照取用，而非通读一遍了事。
适合谁读
适合
- 高校通识课程的设计者与管理者，需借鉴成熟课程样本
- 准备开设或改进“现代社会及其问题”类课程的教师
- 研究中国高校通识教育实践的教育学师生
- 想了解北大通识核心课实际面貌的普通读者
不适合
- 希望系统学习社会学理论、寻找教材式知识体系的读者
- 只想阅读完整课程讲稿、期待现成授课内容的教师
- 对高等教育课程建设话题没有兴趣的一般读者
阅读建议
- 先浏览目录与课程大纲部分，了解十五门课的整体布局，再挑选与自己教学或学习相关的课程细读。
- 把名师微访谈与课程大纲对照阅读，注意其课程目标如何转化为具体教学安排。
- 重点读助教感言与学生心得，从中观察课程实施中的实际困难与调整方法。
- 若用于课程设计，可边读边记录可迁移的做法，形成自己的课程改进清单。
目录
- 版权信息
- 编辑委员会
- 序言一
- 序言二
- 一、探问通识教育
- 通识经典探索 “精英博学教育”，奠定全链条精英教育体系基础
- 博雅GE微访谈 探索“自由之道”的通识教育
- 博雅GE微访谈 如何通过法律思考生活
- 博雅GE微访谈 现代中国的建立与儒家的制度化
- 博雅GE微访谈 经典阅读与生命体验
- 博雅GE微访谈 在电影内外寻获看见世界的目光
- 博雅GE微访谈 互联网时代的视觉文化
- 博雅GE微访谈 经济学与当下中国
- 博雅GE微访谈 人文与科学之间的社会学
- 博雅GE微访谈 现代化进程中的“伊斯兰”文明
- 博雅GE微访谈 经济学的视界
- 博雅GE微访谈 从博弈论出发分析和思考社会
- 博雅GE微访谈 思考死亡是为了更好地活着
- 博雅GE微访谈 中国工业体系与中国经济的未来
- 博雅GE微访谈 学习历史学看问题、解决问题的方法
- 博雅GE微访谈 社会学不能脱离当下的社会
- 二、课程大纲
- 课程大纲 中国当代法律与社会
- 课程大纲 现代中国的建立：制度、思潮与人物
- 课程大纲 现代西方社会思想
- 课程大纲 影片精读
- 课程大纲 影像与社会
- 课程大纲 中国经济改革与发展
- 课程大纲 中国社会：结构与变迁
- 课程大纲 全球视野下的中国工业与经济发展
- 课程大纲 伊斯兰教与现代社会
- 课程大纲 经济学原理
- 课程大纲 社会科学方法导论
- 课程大纲 社会研究：经典与方法
- 三、通识教与学
- 助教心得 从电影打开经验的空间和深度
- 助教心得 追寻历史深处的那些身影
- 学生感言 历史的层累
- 助教心得 “育人”而非“教学”
- 助教心得 通识之“通”
- 学生感言 社会学分析问题的两个维度
- 助教心得 走进伊斯兰——了解熟悉的陌生人
- 助教心得 注重引导交流，驱动内在因果
- 助教心得 课程的结束恰恰是开始
- 四、优秀作业
- 优秀作业 矛盾的并置与被唤醒的“民族”史——《赛德克·巴莱》重构历史的意义
- 优秀作业 当代中国的法治和礼治
- 优秀作业 摄影、绘画与真实世界——读苏珊·桑塔格的《论摄影》有感
- 优秀作业 吸南烟就是不讲纪律？——论烟草业地方政府保护主义
- 优秀作业 《东方学》读书报告
- 优秀作业 治理与抗争的博弈——读《大河移民上访的故事》有感
- 优秀作业 《金翼》读书报告
- 优秀作业 实验思维在研究中的应用——以水稻和小麦产区的文化差异研究为例
- 静悄悄的革命
常见问题
这本书是教材还是教学案例集？
更接近教学案例集与课程实践记录。它汇集通识经典、名师微访谈、课程大纲、教与学心得和优秀作业等内容，展示十五门课程的设计与实施，而非提供系统讲授某一学科知识的教材。
非教育从业者读它有价值吗？
有价值，但侧重不同。普通读者可借此了解北大通识核心课的设置思路与课堂面貌，也能从名师访谈和优秀作业中获得阅读与思考的启发。若期待系统学科知识，则不如直接选择相关教材。
书中的课程大纲可以直接套用吗？
大纲提供了较完整的框架与参考，但各校学情、师资与课时条件不同，直接套用效果有限。更可取的是分析其目标设定、阅读安排与考核方式的思路，再结合自身课程条件进行调整。
“现代社会及其问题”模块包含哪些内容？
据简介，该分册展现的是这一模块下的十五门通识核心课的教学成果，具体课程围绕现代社会及其问题展开。各课主题与内容需以书中目录和课程大纲为准，读者可据此选择感兴趣的课程细读。
读者评论
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作者简介
“通识联播”编辑部
作者
“通识联播”编辑部设于北京大学，是通识教育平台“通识联播”的编辑团队。“通识联播”由北京大学、清华大学、复旦大学、中山大学四所高校发起的大学通识教育联盟主办，编辑部依托这一平台，承担通识教育内容与课程读物的编辑工作，其编写方向集中在文明传统、现代社会与人文艺术等通识领域。库内收录该编辑部作品四种，包括《中华文明及其传统》《西方文明及其传统》《现代社会及其问题》《人文与艺术》，属于“北大通识核心课”丛书，由北京大学出版社出版，常见分类涉及文化、教育、社科与考试等。这些读物体现出以课程为线索、兼顾中西文明与当代议题的编辑思路，服务于高校通识教学需要。公开资料有限，编辑部成员构成与个人背景未见记载，其影响主要通过上述丛书在通识教育领域的传播体现。
