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内容简介
本书由盘锦市兴隆台区所属小学美术教师,根据盘锦市市级非物质文化遗产刘氏剪纸的技法与特色以及小学生的生理、心理等方面的特点,本书内容遵循由易到难,循序渐进的原则,详细地介绍了剪纸的发展历史、制作技法,具有一定的指导和实践意义。内容从撕纸入手,到剪纸的多种纹样的折、剪,最终创作出完整的剪纸作品的全过程。是小学阶段学生的手工学习指导,也是美术学科地方特色的补充和延伸,对非物质文化遗产的传承也具有重要的现实意义。
编辑推荐
这是一本扎根于地方非遗资源的小学美术手工用书,由一线小学美术教师依据市级非遗刘氏剪纸的技法特色编写,并照顾到小学生的生理与心理特点。全书没有停留在成品欣赏层面,而是把剪纸拆解成一条可操作的进阶路径:从撕纸起步,过渡到多种纹样的折叠与剪制,最后完成完整作品的创作,体现出由易到难、循序渐进的编写思路。书中还介绍了剪纸的发展历史与制作技法,使技法学习与文化认知相互支撑。对学校而言,它可作为美术学科地方特色的补充和延伸,也适合社团、课后服务与非遗主题活动使用;对家庭而言,则是一本可以亲子共做的手工指导。需要说明的是,本书以小学生手工学习为定位,技法讲解偏向基础与课堂适用,不宜当作专业剪纸创作教程来要求。
适合谁读
适合
- 小学美术教师,需要地方特色手工课程素材
- 小学阶段学生,想从零开始学撕纸与剪纸
- 学校社团与课后服务负责人,寻找非遗体验内容
- 关注非遗传承、愿意陪孩子动手的家长
不适合
- 追求高难度创作与专业技法的剪纸爱好者
- 希望系统研究剪纸史论与民俗理论的读者
- 需要成人速成手工教程的成年初学者
阅读建议
- 按书中从撕纸到折剪再到创作的顺序推进,不要跳过基础环节直接临摹成品。
- 每学一种纹样就动手剪三到五遍,再尝试把纹样组合进自己的小作品。
- 教师使用时可结合本地非遗资源,把书中技法拆成课时,穿插作品展示与互评。
- 家长陪读时以安全剪刀和薄纸起步,把完成度放在其次,重点保护孩子的动手兴趣。
目录
- 版权信息
- 编委会
- 初级篇
- 第1节 认识撕纸
- 第2节 点的世界
- 第3节 舞动的线条
- 第4节 图形变变变
- 第5节 我是小小艺术家
- 第6节 花儿朵朵
- 第7节 水果派对
- 第8节 创意无限
- 第9节 形的联想
- 第10节 鱼儿游游
- 第11节 美丽的黑嘴鸥
- 第12节 可爱的大熊猫
- 第13节 动物乐园
- 第14节 夸张的脸
- 第15节 花衣裳
- 第16节 朋友你好
- 第17节 创意大赛
- 第18节 对称的蜻蜓
- 第19节 鱼儿游游
- 第20节 美味的桃子
- 第21节 美丽的天鹅
- 第22节 旧貌换新颜
- 第23节 我是服装设计师
- 第24节 送朋友的礼物
- 第25节 色彩斑斓的蝴蝶
- 第26节 朋友的聚会
- 第27节 五彩的花边
- 第28节 我有一双小巧手
- 第29节 家乡的螃蟹
- 第30节 层层叠叠
- 第31节 妈妈我爱你
- 中级篇
- 第1节 折纸艺术
- 第2节 中心对称图形(四折法)
- 第3节 花手绢
- 第4节 中心对称图形(六折法)
- 第5节 二方连续
- 第6节 魔法花边
- 第7节 制作贺卡
- 第8节 传统团花剪纸鉴赏
- 第9节 五折团花的折法
- 第10节 千变万化的团花
- 第11节 我们班级更美丽
- 第12节 下雪了——五折雪花的折法
- 第13节 剪纸艺术鉴赏
- 第14节 剪纸语言
- 第15节 家乡的特色
- 第16节 剪纸技巧——打毛
- 第17节 我的作品
- 第18节 传统花卉剪纸鉴赏
- 第19节 含苞待放春芳意——桃花
- 第20节 映日荷花别样红——荷花
- 第21节 凌寒独自开——梅花
- 第22节 国色天香——牡丹花
- 第23节 双喜临门——喜字
- 高级篇
- 第1节 剪纸的寓意
- 第2节 花开富贵 事事如意
- 第3节 喜鹊登梅
- 第4节 八方报喜
- 第5节 剪纸艺术鉴赏
- 第6节 怎样设计剪纸作品
- 第7节 我设计的花卉
- 第8节 我设计的动物
- 第9节 十二生肖
- 第10节 认识套色剪纸
- 第11节 套色剪纸的配色
- 第12节 套色剪纸的制作
- 第13节 套色蝴蝶
- 第14节 书签
- 第15节 认识染色剪纸
- 第16节 神奇的染色剪纸
- 第17节 染色窗花
- 第18节 染色剪纸——我的生肖
常见问题
孩子完全没有手工基础,能直接用这本书吗?
可以。本书内容遵循由易到难的原则,从撕纸入手,再过渡到折纸与剪制多种纹样,最后完成完整作品,起点较低,适合零基础的小学生按顺序练习。家长或教师只需准备好纸张和安全剪刀,并陪伴低龄孩子完成折叠与剪制环节。
这本书只讲剪纸技法,还是也涉及文化背景?
两者都有。书中详细介绍了剪纸的发展历史与制作技法,并依托市级非遗刘氏剪纸的技法与特色展开,技法学习与文化认知相互配合,有助于学生在动手的同时理解非遗传承的意义。
作为学校课程资源,这本书适合怎样定位?
它可作为小学阶段学生手工学习的指导书,也可作为美术学科地方特色的补充和延伸,适合用于美术课、社团活动和课后服务中的非遗体验环节。教师可根据课时把书中内容拆分为若干次活动。
读者评论
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作者简介
关华君
作者
关华君,公开资料有限,目前仅知其有作品《校园剪纸》一种,分类归入理论类。就现有信息看,其写作与剪纸这一传统民间艺术在校园环境中的教学、传承与实践相关,面向的应是学校师生及手工教育工作者。该书从理论角度切入,把剪纸技艺与校园文化活动结合起来,既涉及剪纸的基本知识,也关注其在课堂与课外活动中的组织与运用。由于作者生平、籍贯、职业等信息暂缺,难以判断其创作全貌,但从作品选题可以看出,关华君对民间美术教育有一定关注,愿意把传统手艺引入青少年日常学习场景。对于想在学校开展剪纸教学的读者,这本书提供了可参考的思路。