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内容简介
编辑推荐
作为编辑，我的专业判断是：本书的价值在于其“入门”与“索引”功能。对于文化领域的初学者或兴趣广泛的普通读者而言，它提供了一个低门槛的入口，能够快速建立对多元文化世界的初步印象，并可能引导读者对其中某些特定主题产生进一步探究的兴趣。书中选取的“谜题”多为人文历史中富有故事性和话题性的内容，叙述风格较为平实易懂。
然而，需要指出的是，由于涉及面广，本书对每个具体文化现象的分析难以深入，更多是概览式介绍。对于寻求严谨学术考据、深度理论分析或专业领域知识的读者而言，本书可能无法满足其需求。它更像是一本文化领域的“漫游指南”，而非“深度研究报告”。总体而言，若以拓展知识视野、培养人文兴趣为目的进行轻松阅读，本书能提供一定的价值；若以学术研究或专业学习为标准，则需调整预期。
适合谁读
适合
- 对世界多元文化充满好奇，希望拓宽知识面的普通读者
- 喜欢阅读趣味性、故事性人文科普内容的爱好者
- 需要为写作或谈话积累文化素材的非专业人士
- 正在寻找人文通识入门读物的中学生或大学生
不适合
- 寻求严谨学术论证与深度文化分析的专门研究者
- 期望获得系统化、理论化文化学知识的专业学习者
阅读建议
- 建议以‘主题浏览’而非‘系统学习’的心态阅读，可挑选自己感兴趣的章节先行阅读
- 阅读过程中可将书中提到的文化现象作为线索，利用其他更专业的资料进行延伸了解
- 不必强求一次性读完，适合作为碎片化时间的补充读物
出版社简介
吉林电子出版社有限责任公司以电子出版物出版为主业，出版方向集中于军事、科学科普与历史读物等领域。库内现有图书190种，代表丛书“走进科学”系列涵盖兵器博览、考古发现、恐龙科考、国宝档案、宇宙环游、海洋谜底等主题，以图文并茂的形式向读者普及科学知识与历史文化。该社代表作者为科普小组，其编写内容注重知识性与可读性相结合，适合青少年及大众读者阅读。出版特色上，该社依托电子出版物形式，围绕科普与历史题材组织内容，强调主题系列化与呈现方式的多样化。因公开资料有限，其完整出版方向与作者资源尚待进一步补充。
目录
- 版权信息
- 文前
- 前 言
- 目 录
- 为什么中国人自称为“龙的传人”
- 中国皇帝有几种自称?各是什么意思
- 中国人为什么将孔子称为孔圣人
- 道教为何奉老子为始祖
- 公元纪年是如何来的
- 为何把新年的第一天叫“元旦”
- 中国文字从何起源的
- 河图洛书是什么
- 敦煌藏经洞何时封闭的
- 过春节贴春联的习俗是怎么来的
- 神秘的绳结语
- 神秘的“红崖天书”
- 为什么称故宫为紫禁城
- 文字是如何诞生的
- 中国的文字是如何诞生的
- 十二生肖的来由
- 风筝是谁发明的
- 毛笔是谁发明的
- 华表是如何诞生的
- 无人破译的手稿
- 神秘字符的起源
- 不解的字谜
- 古印度文明揭秘
- 毁灭文明的神秘之手
- 人类文明史源于何时
- 克里特文明被谁摧毁了
- 引人入胜的太极八卦图
- 盘古神话是什么时候出现的
- 沙漠壁画的作者是外星人吗
- 万坟岛之谜
- 紫金庵额鼻人塑像是玛雅文化的产物吗
- 布满疑谜的《易经》
- 传世古籍的难解之谜
- 圣诞节的来历
- 真有武松其人吗
- 真有济公其人吗
- 西天取经第一人是谁
- 历史上真有唐伯虎点秋香之事吗
- 是否有梁祝其人其事
- 经石峪大字是谁所为
- 花山崖壁画是谁所画
- 阿尔塔米拉洞穴壁画
常见问题
这本书的豆瓣评分如何？
作者‘学习委员’是什么背景？
这本书的内容靠谱吗？
读者评论
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作者简介
「学习委员」并非真实个人姓名，而是吉林电子出版社组织编写少儿科普丛书时使用的集体署名。公开资料有限，其性质与编写方向主要体现为面向少年儿童的科普读物策划与编纂。该丛书包括《中国学生探索发现奥秘·最佳课堂》和《中国学生百科探谜》，内容涵盖宇宙、地理、化学、体育、语文、历史、天文、文艺等多个学科，以问答与探谜的形式引导小读者在课堂之外拓展知识视野。2006年起陆续出版，后由崧博出版等机构再版，库内收录相关作品51种，常见分类涉及健康、考试与励志成长，可见其编写题材兼顾知识普及与学习成长。
