双惟新路 封面

双惟新路

评分 3.0
字数
8.2万字
章节数
69
ISBN
9787513265669

标签

内容简介

11年来,“双惟”实践模式日渐完善,并在营造“立大志、敢担当、求上进、强素质”的校园氛围、提升“精气神”、培育“学生乐学、教师乐教”的校园文化等方面,发挥了显著的引领和辐射作用。“双惟”学子在坚持训练中磨砺意志,在服务社会中坚定信念,在刻苦攻读中增强本领,在社会实践中创新创造,在“中国梦”的生动实践中锤炼高尚品格,促进了心理素质(意志力)、思想素质、学习能力和思维能力的提高,逐步具备了成功的基础素质。

作为加强和改进大学生素质教育的新尝试、新载体,双惟实践班的成长过程凝聚了全校广大师生特别是双惟实践班指导教师团队和全体“双惟”学子的智慧和汗水,得到了教育行政主管部门、兄弟院校、用人单位、学生家长及众多新闻媒体的关心、支持和帮助,为方便广大高等教育工作者深入了解双惟实践班素质教育模式,特编撰了这套大学生基础素质教育指导书籍。希望通过这种尝试,激发全国高校教育工作者的积极性和创造性,共同探索高等教育新形势下开展素质教育工作的新途径、新载体、新内容、新方法,着力构建行之有效的素质教育育人新模式,全面提升人才培养质量。

编辑推荐

本书是对“双惟”实践班十一年探索的系统梳理,价值不在理论推演,而在呈现一个高校素质教育载体如何从日常训练、社会服务、刻苦攻读和社会实践中逐步成型。书中记录了“立大志、敢担当、求上进、强素质”的校园氛围如何被营造,以及“学生乐学、教师乐教”的文化如何被带动,同时把心理素质、思想素质、学习能力和思维能力的提升作为育人落点。对高等教育工作者而言,这是一份可参照的实践样本,能看到理念如何落到活动与制度中;对关注大学生素质教育的读者,它提供了理解“第二课堂”育人逻辑的具体入口。阅读时宜把它当作经验总结而非操作手册,结合本校实际取舍,重点关注模式背后的设计思路与持续运行机制。

适合谁读

适合

  • 高校辅导员与素质教育工作的组织者
  • 高等教育管理者与院校改革研究者
  • 关注大学生第二课堂育人的教师团队
  • 教育学专业涉及素质教育的师生读者

不适合

  • 寻找可直接照搬操作模板的一线教师
  • 对高校教育实践无兴趣的普通休闲读者
  • 希望读到系统教育理论专著的研究者

阅读建议

  1. 先读概述部分了解双惟实践班的缘起与框架,再按兴趣选读具体实践章节。
  2. 阅读时对照本校素质教育现状做笔记,标出可迁移的做法与不适用之处。
  3. 与同事组成小范围读书讨论,围绕模式运行机制交流各自院校的难点。
  4. 重点关注学生成长案例与校园文化营造部分,理解制度设计与育人效果的关系。

出版社简介

中国中医药出版社 中国 · 成立于 1989 年

中国中医药出版社以中医药图书出版为主业,出版物覆盖中医经典、临床医学、针灸推拿、本草方剂及医史文献等方向,库内已收录图书三千二百七十七种。代表图书包括《小儿药证直诀》《伤寒论》《医学衷中参西录》《针灸大成》《医宗金鉴》及《郭霭春黄帝内经素问校注(第二版)》等,涉及钱乙、张仲景、王叔和、张锡纯等历代医家著作,亦收录赵歆、甄雪燕、张永泰、王显刚等当代作者整理的文献成果。出版特色上,注重中医原典的校勘整理与名家医著的系统呈现,兼顾古籍版本传承与临床应用参考。公开资料有限,暂不涉及其他出版领域。

目录

  1. 版权信息
  2. 编委会
  3. 序
  4. 笃行篇
  5. 双惟学子归
  6. 双惟之路——漫漫其修远兮
  7. 追寻自己的模样
  8. 我的双惟
  9. 久积弥厚 方知情已深
  10. 似水流年
  11. 在传承中前进
  12. 在生命的河流上掌舵——记2014级双惟实践班班委竞选有感
  13. 只有走过 才会懂得
  14. “缘”来是你
  15. 那年和今日
  16. 悦读篇
  17. 遇见双惟 我的小幸运
  18. 暖暖(双惟版)
  19. 最美的期待——我的双惟我的爱
  20. 如果我爱你
  21. 那天,盛夏的雨
  22. 蝶恋花·双惟
  23. 唯“惟”最美
  24. 我们
  25. 三月天
  26. 忆青春——双惟的岁月流年
  27. 静思篇
  28. 致敬前贤
  29. 共享单车的“走”与“停”
  30. 月光下的唐诗宋词
  31. 旅行的意义
  32. 读《青玉案·凌波不过横塘路》
  33. 彼岸花开开彼岸
  34. 一部写给成年人的童话
  35. 元稹
  36. 心灵的湖
  37. 乐思——医者“人”心
  38. 童年的“拾荒梦”——读三毛的《拾荒梦》有感
  39. 我读《边城》
  40. 读《从你的全世界路过》有感
  41. 我在等你——读《你是人间四月天》有感
  42. 锦瑟流年
  43. 一方灶台
  44. 那些回不去的年少时光
  45. 瞭望篇
  46. 观中国:过去、当下、未来
  47. 风雨兼程七十年 扬帆起航创华章
  48. 我挚爱的土地
  49. 复兴路上的青年责任
  50. 七十载风云变幻
  51. 风雨兼程赴双惟
  52. 风雨里启航
  53. 陪伴是最长情的告白
  54. 我的双惟生活
  55. 我和双惟的那些事儿
  56. 追梦篇
  57. 双惟予我
  58. 坚定信念 做最好的自己
  59. 双惟力量
  60. 双惟对我的影响
  61. 从“心”出发
  62. 遇见最好的自己
  63. 年轻的我们请不要选择安逸
  64. 坚持的力量
  65. 在行动中追求卓越
  66. 不设限 机会无极限
  67. 我的双惟路
  68. 感恩有你
  69. 双惟——那个我最爱的地方

常见问题

这本书适合普通大学生自己阅读吗?
可以读,但主要面向教育工作者。书中总结的是双惟实践班的育人模式与校园文化建设经验,学生读者能从中了解素质训练的组织逻辑,若想获得个人成长方法,收获不如教师读者直接。
书里有没有可以直接套用的活动方案?
本书侧重总结十一年实践的整体思路与成效,呈现模式在意志磨砺、社会服务、学习能力提升等方面的做法,并非操作手册。读者宜理解其设计逻辑与运行机制,再结合本校条件转化,而不是直接照搬具体活动。
这本书和一般教育学理论书有什么不同?
它不以理论建构为主,而是围绕一个具体素质教育载体的成长过程展开,涉及校园氛围营造、学生素质提升和多方支持等内容。对想了解高校第二课堂如何落地运行的教育工作者,这种实践视角比纯理论著作更具参照性。

读者评论

查询本书

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作者简介

刘红宁 作者 · 中国

刘红宁是中国作者,公开资料有限,目前仅知其有一部作品《双惟新路》被归入考试类图书。从现有信息看,其写作围绕考试相关主题展开,面向备考读者,内容带有实用指导性质。由于缺乏生平、职业背景与创作经历的记载,难以对其人做更具体的介绍,也无法判断其写作风格的全貌。仅就《双惟新路》而言,该书体现作者在考试辅导领域的关注与积累,可为有备考需求的读者提供参考。读者若想进一步了解刘红宁,尚需等待更多公开资料的披露。

赵恒伯 作者 · 中国

赵恒伯,中国作者,公开资料有限,目前仅知其有作品一种,即《双惟新路》。该书在常见分类中归入考试类,由此推测其写作围绕考试相关主题展开,可能涉及备考思路、学习方法或应试策略等方面的内容。由于库内未提供更多生平信息,其教育背景、职业经历与创作全貌均无从确认,现有简介只能依据作品本身作有限描述。《双惟新路》这一书名带有探索新路径的意味,或体现出作者在考试与学习领域尝试提出不同寻常的思路与方法。就现有材料而言,赵恒伯的写作面貌尚不完整,读者若需深入了解,仍需结合该书正文及其他公开渠道加以考察。

胡振宇 作者

胡振宇,公开资料有限,目前可确认的是其有四种作品见于中文图书库中,写作方向集中于中国历史读物。代表作包括《中国断代史系列·先秦史(全5部)》《中国断代史系列大套装(从中华远古史到清史)》《殷商史》与《双惟新路》。其中前三种属于断代史与先秦史领域的通史性读物,内容覆盖从中华远古到清代的历史脉络,对先秦及殷商时期的叙述尤为具体;《双惟新路》则与考试类图书相关。整体来看,胡振宇的写作以历史知识梳理与普及为主,适合希望系统了解中国历史分期的读者阅读。由于生平信息暂缺,其个人经历、任职与学术背景均无从介绍。

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