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内容简介
《俗物与天才》是美国心理学家、哈佛大学心理学与医学博士鲍里斯·塞德兹（Boris Sidis，1867—1923）唯一一部教育学著作，20世纪初出版。塞德兹师从美国心理学之父威廉·詹姆斯，经由老师接触到卡尔·威特的教育理论，并结合自己的心理学研究，形成了所谓“塞德兹天才教育法”。他把这套方法用在自己的儿子威廉·詹姆斯·塞德兹身上：据书中记述，孩子一岁半开始接受教育，三岁便能自由阅读书写，十一岁进入哈佛大学，十五岁以优等生身份毕业。 全书的核心主张是：天才并非先天恩赐或遗传的专利，绝大多数孩子的潜能能否实现，取决于后天环境与早期教育是否得当。作者由此反对当时流行的“天才遗传论”，也批评僵化、批量制造式的学校教育，主张尊重儿童天性、保护其好奇心与探索欲，在品格、心智与身体上求得整体发展。书中既有对教育目的、早期教育时机、教育原则与方法的系统论述，也穿插了作者教育儿子的具体故事，作为理论的例证。本书历来被视为与《卡尔·威特的教育》同源的早期教育经典，影响了20世纪的家庭教育观念；同时也应看到，其中若干说法带有明显的时代印记，宜批判性阅读。
编辑推荐
这本书常被拿来与《卡尔·威特的教育》并列，被称为“美国版”的早期教育经典。它最有价值的地方，不在于那些略显夸张的天才数字，而在于一个一百多年前的心理学家提出的问题：我们把孩子当作可塑的人，还是当作等待填满的容器？塞德兹给出的答案是——教育的任务是把孩子身上潜存的能力挖掘、激发并保护下来；父母的一言一行，直接参与塑造下一代。 此版为哈尔滨出版社经典彩图本，收入塞德兹父子的照片、当年媒体报道的影印图像以及大量儿童插画，并加入批注式解读与教育故事，把原本偏理论的论述讲成了可读性很强的教养叙事，读起来不像教科书，更像一位老派父亲絮絮讲述自己怎么带孩子。 当然需要提醒：书中“人人可成天才”的乐观口吻、对智商与早慧的推崇，带有明显的时代局限，个别说法也不宜照单全收。更适合把它当作一面镜子——照见我们在教育焦虑中容易忽略的东西：耐心、尊重与自由成长的空间。
适合谁读
适合
- 0—12岁孩子的父母，正在为早期启蒙与习惯养成寻找思路
- 对卡尔·威特、蒙台梭利等经典教育法感兴趣的读者
- 幼儿园与小学低年级教师，希望了解早期教育思想源流
- 师范、教育学专业学生，用作西方教育经典的原典阅读
不适合
- 希望获得具体年龄阶段操作清单与训练方案的家长
- 对孩子早慧、跳级、超前学习持明确反对态度的读者
- 期待严谨实证研究、大量数据与文献支撑的读者
阅读建议
- 先读开头关于教育目标与“俗物与天才”的章节，把握作者的基本立场，再进入方法部分。
- 把书中“天才教育故事”当作案例而非标准，对照自己孩子的年龄与性格，取其思路不照搬节奏。
- 对涉及智商数值、早熟成就的表述保持距离，可同时阅读现代儿童发展心理学著作作参照。
- 建议以章节为单位做批注，每读完一章写下一两条能立刻用在生活里的做法。
出版社简介
哈尔滨出版社
中国 · 成立于 1988 年
哈尔滨出版社是一家以经典作品与社会小说见长的城市综合出版社，其“小蓝书经典作品集”系列收录了鲁迅《彷徨》《狂人日记》及萧红《呼兰河传》等现代文学名作，鲁迅小说全集亦在库内。历史读物方面，吕思勉《两晋南北朝史》以多卷本形式呈现；外国文学与东方哲学方向则有三岛由纪夫《金阁寺》《春雪》等作品。社内作者资源涵盖鲁迅、萧红、吕思勉、三岛由纪夫及杨肖、佟凡、董海燕等，常见分类包括经典作品、社会小说、历史读物、外国文学、东方哲学与散文杂著。公开资料有限，以上简介侧重库内五百种图书所体现的出版方向。
目录
- 教育孩子从这里开始：俗物与天才
- 人类最伟大的事业
- 要重视正确的早期教育
- 恶劣的社会生活环境
- 我们到底有多文明
- 进化论的教育体制
- 反对盲目的乐观
- 要懂得承认罪恶
- 工厂管理制度下的教育
- 教育的原则在于创新
- 培养孩子面对现实的能力
- 早期教育的最佳时期
- 我们需要身心健康的教育
- 教育应该摆脱商业理想的束缚
- 教育需要彻底的解放和变革
- 早期教育决定孩子的一生
- 摆脱迷信和偏见才能挽救民族精神
- 给孩子正确合理的早期教育
- 请尽早教育你的孩子
- 早熟的孩子
- 天才教育故事：出色的父母
- 小荷才露尖尖角
- 早期教育决定孩子的命运
- 让孩子享受知识的乐趣
- 学会自信地面对每一天
- 在追求真理中成长
- 勇于面对生活的挑战
- 永远保持创新精神
- 懂得分清善恶美丑
- 天才初长成
- 塞德兹博士的故事
- 后记：让孩子更加优秀
常见问题
这本书和《卡尔·威特的教育》是什么关系？
塞德兹在哈佛师从威廉·詹姆斯，经由老师接触到卡尔·威特的教育理论，并在借鉴其早期教育思想的基础上结合心理学研究发展出自己的方法。《俗物与天才》因此在内容上被视为与《卡尔·威特的教育》一脉相承的著作。
书中说“每个孩子都能成为天才”，可信吗？
这是作者为反驳“天才遗传论”而提出的核心主张，强调后天环境与教育的作用，有其合理内核。但书中对早慧程度的描述带有20世纪初的时代色彩与宣传意味，不宜当作普遍规律或教育目标来理解。
孩子几岁开始读这本书里的方法比较合适？
作者主要面向0—12岁孩子的父母，并多次强调早期阶段的重要性。实际运用时不必严格对应书中的时间表，可根据孩子的发育节奏调整，重点放在保护好奇心与培养习惯上。
这个版本和其他版本有什么区别？
哈尔滨出版社2016年版是经典彩图本，收入塞德兹父子照片、媒体报道影印图与大量儿童插画，并增补了批注式解读和天才教育故事，相较纯文字译本更易读。不同出版社的译本在篇目编排与译名上会有差异。
读者评论
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