Java程序设计(第二版) 封面

Java程序设计(第二版)

评分 3.0
字数
12.1万字
章节数
87
ISBN
9787113308155

标签

内容简介

本书打破了传统的学科内容组织形式,创新性地采用“模块—任务”的全新模式来编排教材内容。 全书以Java21版本为基础,系统地讲解Java程序设计,共分为4个模块,每个模块下设有3~4个任务,每个任务都包含了明确的任务描述、职业能力与目标、知识储备、任务实施以及课后实践,特 别注重实践能力的培养。读者可以根据自身的学习进度和兴趣自由选择学习内容,真正体现了以读者为中心的教学理念。尤为贴心的是,每个子任务中的难点和易错知识点都配有相应的视频讲解,使读者能够随时随地反复学习,直至 掌握。本书通过将Java的基本语法、类与对象、继承与多态等核心理论融入程序设计的实践中,使读者在实战中掌握真知。此外,书中还增设了一个综合的实践项目,让读者通过实际操作来提升程序设计能力,真正做到学以致用 本书的学习内容按照“新手—生手—熟手—高手”的递进方式精心设计,既适合初学者入门,也为进阶学习提供了与Java阶段相衔接的内容,助力读者向“专家”水平迈进。

编辑推荐

这本教材采用“模块—任务”的编排方式,把Java 21的基本语法、类与对象、继承与多态等核心内容放进具体任务中讲解,每个任务配有任务描述、职业能力与目标、知识储备、任务实施和课后实践,读者能清楚知道学完要做什么、做到什么程度。内容按“新手—生手—熟手—高手”递进设计,难点和易错点配有视频讲解,便于反复观看。书末的综合实践项目有助于把分散知识串起来。整体适合课堂教学或自学入门,任务驱动的方式让练习目标明确,减少只看不练的问题。建议读者按模块推进,动手完成每个任务后再看视频核对,遇到报错先自己排查,再借助讲解定位原因,这样对语法和面向对象概念的理解会更扎实。

适合谁读

适合

  • 高职或应用型本科院校Java程序设计课程的在校学生
  • 零基础或基础薄弱、希望按任务循序渐进学Java的自学者
  • 需要结合Java 21版本更新教学内容的培训讲师或课程设计者
  • 有少量编程经验、想通过动手任务补齐面向对象基础的学习者

不适合

  • 已有较丰富Java开发经验、想深入框架或高并发等进阶主题的读者
  • 偏好系统理论推导、不适应任务驱动编排方式的读者
  • 只想快速查阅语法手册、不打算动手完成练习的人

阅读建议

  1. 按模块顺序推进,每个任务先独立动手完成,再对照知识储备和视频讲解查漏补缺
  2. 遇到难点或易错点时先记录报错信息,尝试自行排查后再看视频,印象更深
  3. 学完一个模块后合上书画出知识结构图,检验语法与面向对象概念是否真正掌握
  4. 综合实践项目建议单独安排时间完整做一遍,再回看各模块任务进行复盘

出版社简介

中国铁道出版社 中国 · 成立于 1951 年

中国铁道出版社长期以铁路专业出版为核心,同时覆盖轨道交通、工业技术、编程设计与财经、考试等方向,库内相关图书约194种。代表图书包括《城市轨道交通全自动运行(FAO)系统》《城市轨道交通车辆基地设计创新与实践》《动车组一级修检测机器人系统分析与运用管理》,以及《赣州至深圳铁路广东段工程总结》《北京城市轨道交通工程建设盾构法安全风险控制技术及典型案例》等工程实践读物。除技术专著外,该社也出版《Python程序设计基础教程》及房地产开发企业财税处理等实用类图书,作者资源包括贺鹏、唐涛、丁树奎、孙长军等。就公开资料看,其出版特色是依托线路工程与运营实践,兼顾专业教材与普及读物;更完整的出版结构公开资料有限。

目录

  1. 版权信息
  2. 内容简介
  3. “十四五”高等职业教育新形态一体化教材 编审委员会
  4. 序
  5. 前言
  6. 模块一 类的初步使用
  7. 任务1 编写第一个Java程序
  8. 任务描述
  9. 职业能力与目标
  10. 知识储备
  11. 任务实施
  12. 课后实践
  13. 任务2 利用Java解决简单问题
  14. 任务描述
  15. 职业能力与目标
  16. 知识储备
  17. 任务实施
  18. 课后实践
  19. 任务3 类与对象的使用
  20. 任务描述
  21. 职业能力与目标
  22. 知识储备
  23. 任务实施
  24. 课后实践
  25. 模块二 类的高级应用
  26. 任务4 利用继承技术编写网络商城商品管理程序
  27. 任务描述
  28. 职业能力与目标
  29. 知识储备
  30. 任务实施
  31. 课后实践
  32. 任务5 预防应用程序崩溃
  33. 任务描述
  34. 职业能力与目标
  35. 知识储备
  36. 任务实施
  37. 课后实践
  38. 任务6 接收不同类型的参数
  39. 任务描述
  40. 职业能力与目标
  41. 知识储备
  42. 任务实施
  43. 课后实践
  44. 任务7 常用API和开发工具的使用
  45. 任务描述
  46. 职业能力与目标
  47. 知识储备
  48. 任务实施
  49. 课后实践
  50. 模块三 Java高级开发技术
  51. 任务8 编写多用户多任务的应用系统
  52. 任务描述
  53. 职业能力与目标
  54. 知识储备
  55. 任务实施
  56. 课后实践
  57. 任务9 数据的存储与读取
  58. 任务描述
  59. 职业能力与目标
  60. 知识储备
  61. 任务实施
  62. 课后实践
  63. 任务10 分割与合并文件
  64. 任务描述
  65. 职业能力与目标
  66. 知识储备
  67. 任务实施
  68. 课后实践
  69. 模块四 编写可视化界面网络程序
  70. 任务11 编写一个简单记事本
  71. 任务描述
  72. 职业能力与目标
  73. 知识储备
  74. 任务实施
  75. 课后实践
  76. 任务12 编写网络聊天室
  77. 任务描述
  78. 职业能力与目标
  79. 知识储备
  80. 任务实施
  81. 课后实践
  82. 任务13 利用Java读取XML数据
  83. 任务描述
  84. 职业能力与目标
  85. 知识储备
  86. 任务实施
  87. 课后实践

常见问题

零基础可以直接学这本教材吗?
可以。本书按新手到高手的递进方式设计,任务中包含任务描述、知识储备和实施步骤,难点配有视频讲解。建议从第一个模块开始按顺序完成练习,不要跳过动手环节;遇到不理解的概念可反复看视频,并配合课后实践巩固。
书中内容基于哪个Java版本?
根据资料,本书以Java 21版本为基础讲解Java程序设计。学习时建议安装对应版本的开发环境,避免因版本差异导致示例运行结果与书上不一致;若使用其他版本,需留意语法和API的兼容性说明。
每个任务的视频讲解怎么用效果更好?
建议先自己尝试完成任务,遇到卡点再查看视频,重点看难点和易错点的讲解思路,而不是直接照抄代码。看完后合上视频重新独立实现一遍,并尝试修改条件或输入,观察程序变化,这样更能掌握背后的语法与设计思路。
这本书适合完全自学还是必须跟课?
两种方式都可行。任务驱动结构让自学有明确目标和步骤,课后实践和综合项目也提供了练习路径;若跟课学习,教师可围绕任务组织课堂练习和讨论。自学时建议制定模块进度,并坚持完成每个任务的实践环节。

读者评论

查询本书

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作者简介

杨龙平 作者

杨龙平,公开资料有限,目前可确认的信息主要围绕其编写的《Java程序设计(第二版)》一书。该书属于编程设计类作品,面向Java语言的学习者,内容涉及Java程序设计的基础知识与实践方法,在计算机编程教育领域具有一定参考价值。从现有库内记录来看,杨龙平的名字与这部教材直接关联,但关于其个人学历、职业背景、研究方向及所属机构等均无可靠资料可供介绍。因此,对其作者的了解只能以其在编程设计类图书编写方面的这一成果为线索。作为一部再版教材,《Java程序设计(第二版)》的修订出版,说明该书在相关教学或自学场景中曾获得持续使用,也反映出作者在Java语言教学内容的组织与更新上付出过努力。读者若希望进一步了解作者,仍需依赖更多公开信息的披露。

颜菲 作者

颜菲,目前公开资料有限,其相关背景信息尚未见于可查的公开渠道,因此这里仅能依据库内所收录的作品作简要介绍。颜菲名下现收录有一种图书,即《Java程序设计(第二版)》,该书归入编程设计类,属于面向Java语言学习与应用的教材型作品。从题材来看,该书围绕Java程序设计的基本知识与实践展开,适合作为相关课程的教学用书或读者自学参考。由于库内仅此一种作品,尚不足以概括作者的整体写作风格与长期影响,也难以判断其在编程教材领域的其他贡献。读者若希望进一步了解颜菲,可结合该书的具体内容与出版信息加以考察。

盛鸿宇 作者

盛鸿宇是一位公开资料有限的作者,目前可确认的作品有《Java程序设计(第二版)》一种,常见分类为编程设计。从这部作品来看,其写作方向集中于 Java 语言的基础教学与程序设计入门,面向需要系统掌握 Java 语法与编程思路的读者。书名标明“第二版”,说明该书经过修订再版,内容在初版基础上有所调整与完善,也侧面反映出该教材在读者中具有一定需求。由于生平、国籍、任职经历等信息均未见可靠公开记载,无法对其背景作进一步介绍,读者不妨以这本书为窗口,了解其在编程教学写作上的基本面貌与取材取向。

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