爱弥儿（精选本）

让·雅克·卢梭 / 彭正梅上海人民出版社 · 中国2016年7月

评分 4.4
字数
16.9万字
章节数
41
ISBN
9787208121010

标签

教育 儿童教育教育理念自然教育思想启蒙成长探索西方思想

内容简介

卢梭（1712—1778）是启蒙时期法国著名的教育理论家，他的旷世教育名著《爱弥儿》被认为是继柏拉图《理想国》之后西方最完整、最系统的教育论著，影响深远。《爱弥儿》是一部教育小说，卢梭通过其虚构的小说主人公爱弥儿从出生到成人的教育历程,系统地表达了他独特的教育理念和教学思想。《爱弥儿》也是卢梭思考时间最长，倾注精力最多的一部著作。书中虚拟了一个贵族子弟爱弥儿，卢梭扮演了爱弥儿教师的角色。卢梭记述了爱弥儿成长的过程，心理特征以及自己对他倾注了25年心血，对他实行种种教育，最终将他培养成“社会中的自然人”。在教育史上，《爱弥儿》是为数不多的几座丰碑之一，有教育学家认为，只要柏拉图的《理想国》与卢梭的《爱弥儿》流传后世，即使其他所有著作都被焚毁亦不足为虑。

本书是西方最为著名的教育名著《爱弥儿》节译本。由于《爱弥儿》著作内容太多，而且叙述上多于铺成，使得很多真知灼见没于繁杂之中，因而即使是很多专业人士，也多未看完，因而本书稿是《爱弥儿》节译本。

编辑推荐

《爱弥儿》是卢梭倾注大量心力写成的教育论著，以虚构主人公爱弥儿从出生到成人的成长历程为线索，系统呈现其自然教育理念。这个精选本节译了原著中过于铺陈的叙述，把散落在长篇议论里的核心主张集中呈现，降低了普通读者进入这部经典的难度。书中涉及体育、感官训练、知识教育、道德培养等不同阶段的教育安排，既有对当时教育习俗的批评，也有对儿童天性的细致观察。精选本适合作为教育思想史的入门读物，也适合家长和教师在有限时间内把握卢梭教育观的基本轮廓。阅读时不必把它当作可直接照搬的操作手册，而应结合其时代背景理解其批判锋芒与局限。

适合谁读

适合

不适合

阅读建议

  1. 先读译者前言或导论，了解节选原则与卢梭的时代背景，再进入正文
  2. 按爱弥儿成长的年龄阶段分章阅读，每读完一部分写下对自然教育的理解
  3. 遇到与当代教育观念冲突之处先做标记，读完全书后再集中辨析
  4. 可与柏拉图《理想国》的教育讨论对照阅读，体会不同时代的问题意识

出版社简介

上海人民出版社 中国 · 成立于 1951 年

上海人民出版社是一家综合性出版机构，出版方向以哲学、社会科学、政治法律、财经管理、历史等学术专著与大众读物为主。从库内图书看，该社在历史读物方面有“中国断代史系列”中的《魏晋南北朝史》，在外国文学方面推出《霍比特人＋魔戒三部曲》及“文景古典·名译插图本”《欧里庇得斯悲剧集》，在社科理论方面则有“韦伯作品集”《经济与社会》与《启蒙辩证法：哲学断片》，并涉及巫鸿“中国绘画”三部曲等艺术史著作。作者资源包括王仲荦、J.R.R.托尔金、罗念生、周作人等。

目录

  1. 版权信息
  2. 出版说明
  3. 自由人的教育
  4. 原序（节译）
  5. 第一卷 婴儿期（0-2岁）
  6. 一、教育的意义
  7. 二、自然的教育者
  8. 三、爱弥儿和他的导师
  9. 四、教育的开始
  10. 五、生命力的表达
  11. 六、语言的开始
  12. 第二卷 儿童期（2-12岁）
  13. 一、婴儿期的结束
  14. 二、童年的快乐
  15. 三、需要的法则
  16. 四、消极教育（1）：没有道德教育
  17. 五、消极教育（Ⅱ）：没有知识教育
  18. 六、身体训练
  19. 七、感觉训练
  20. 八、12岁的爱弥儿
  21. 第三卷 少年期（12-15岁）
  22. 一、童年的第三期
  23. 二、爱弥儿的科学研究
  24. 三、有用原则
  25. 四、鲁宾逊的游戏
  26. 五、职业的选择
  27. 六、15岁的爱弥儿
  28. 第四卷 青春期（15-20岁）
  29. 一、16岁的爱弥儿
  30. 二、18岁的爱弥儿：博爱的年龄
  31. 三、20岁的爱弥儿：爱的年龄
  32. 第五卷 婚姻
  33. 一、青年的最后阶段
  34. 二、女子的教育
  35. 三、10岁之前的女子教育
  36. 四、10岁以后的教育
  37. 五、苏菲
  38. 六、爱弥儿和苏菲
  39. 七、游历中的爱弥儿
  40. 八、爱弥儿和苏菲的婚姻
  41. 附录

常见问题

这本精选本和完整本《爱弥儿》有什么区别？ 完整本《爱弥儿》篇幅大、叙述铺陈多，许多观点淹没在繁复议论中。精选本节译了原著内容，保留核心教育主张和爱弥儿成长的主要阶段，删减部分冗长叙述，便于普通读者在较短时间内把握卢梭教育思想的基本脉络，但不宜替代完整本做深入研究。
没有教育学基础能读懂这本书吗？ 可以。本书以小说形式叙述爱弥儿的成长过程，主线相对清晰，不要求先具备教育学专业知识。不过卢梭的论述带有启蒙时代的论辩风格，部分观点需要结合历史背景理解，建议配合导论或相关背景介绍阅读，遇到陌生概念可先跳过，读完整体后再回看。
书中的教育主张今天还适用吗？ 书中尊重儿童天性、按成长阶段施教、重视感官与体验等思路仍有启发意义，但卢梭对女性教育的看法等内容带有明显时代局限。建议把它作为理解教育思想史的经典来读，辨析其主张的合理之处与历史局限，而不是当作可以直接照搬的现代育儿指南。

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作者简介

让·雅克·卢梭 作者

让·雅克·卢梭是法国十八世纪重要的思想家与作家，其生卒年等具体生平信息在库内暂缺，公开资料有限。本站收录其作品二十五种，涵盖哲学读物、散文杂著、政治与外国文学等类别。代表作包括《社会契约论》《论人类不平等的起源和基础》《爱弥儿》《忏悔录》以及《一个孤独漫步者的遐想》。他的写作横跨政治哲学、教育思考与自传性散文，论证常从自然状态与人类文明的张力出发，语言既有思辨的严密，也有坦露内心的真挚，对后世政治思想、教育观念与自传文学均有深远影响。

彭正梅 作者

彭正梅是中文教育类图书的作者，公开资料有限，其生平信息尚未见到明确记载。库内收录其作品五种，涵盖教育、心理学应用与社科等方向。代表作品包括《爱弥儿（精选本）》《儿童的人格教育》《人的图像：想象、表演与文化》《我的教育信条：杜威论教育》以及《德国教育学概观：从启蒙运动到当代》。从这些作品看，她的写作多围绕教育学经典与人物思想展开，涉及卢梭、杜威等教育家的论说，也关注儿童人格发展与文化想象等议题，兼具文本梳理与理论评述的性质，为中文读者了解西方教育思想提供了可读的入门途径。