学前教育学（第4版）

李生兰华东师范大学出版社 · 中国2021年3月

评分 3.7
字数
26.7万字
章节数
111
ISBN
9787576002522

标签

考试 学科全貌家庭教育师范教材游戏活动实践教学儿童发展幼儿教师

内容简介

《学前教育学（第4版）》为学前教育专业基础课教材，是学前教育学生必修的课程之一。教材从有关学前教育学的发展及其基本问题出发，以扎实全面的理论知识构建学前教育学的学科全貌，涵盖了从学前教育观、学前儿童观到游戏活动、家庭教育、幼儿教师等各方面的内容。同时，本书在每一章都加入了实践内容，包括学前教育的研习方案、绘本教学方案、政策文件图解等，帮助学习者理论联系实际、深入理解学前教育学的相关概念。《学前教育学（第4版）》完善了全书的体例设计，旨在更好地帮助学习者的学与教师的教。各章节纳入了教学建议、内容提要、拓展学习、微型研究等栏目，帮助学习者理顺课程学习逻辑，了解课程学习方案，从而深入性地、补充性地、全面性地对课程内容进行学习。此外，本书还在附录处附设教学大纲和模拟考试试卷，帮助学习者在课前预设学习目标，了解学习重难点，并在课后进行自检自查，充分掌握知识内容。

编辑推荐

李生兰教授的《学前教育学（第4版）》是一部经受了时间与实践检验的经典教材,由华东师范大学出版社推出,其系统性与权威性在学前教育领域享有盛誉。本书的显著价值在于其坚实的理论基础与鲜活的实践指引的深度融合。它并非停留在抽象理念的阐述,而是将儿童发展心理学,教育学原理与社会文化视角有机编织,构建了一个理解学前儿童学习与成长的立体框架。书中对游戏的价值,环境创设,家园共育,幼小衔接等核心议题的论述尤为深入,体现了作者深耕一线的洞察力。第四版在继承前版精华的基础上,想必融入了近年来学前教育研究的最新成果与国家政策导向（如《3-6岁儿童学习与发展指南》的深化落实）,使得内容更具时代性与前瞻性。对于读者而言,这是一张引导你深入学前教育腹地的精密地图,既能帮助你建立系统的知识体系,也能启发你反思教育实践,理解每个童年阶段的独特意义与教育者的专业责任。

适合谁读

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阅读建议

  1. 建议先通读目录,把握全书的逻辑结构与核心章节,建立整体认知后再深入各模块。
  2. 阅读时可结合自身的观察或工作实践,对书中的理论观点进行对照与反思,以加深理解。
  3. 重点关注每章后的思考题或实践活动建议,它们是连接理论与实践的桥梁,值得深入探究。

出版社简介

华东师范大学出版社 中国 · 成立于 1957 年

华东师范大学出版社以“大教育”为出版宗旨，在教材、学术著作与社会读物三大板块之外，其库内图书还鲜明呈现出贯通中外人文与社科的视野。外国文学方面收录川端康成《雪国》《古都》（陈德文译）、简·奥斯汀《傲慢与偏见》、里尔克《注疏版布里格手记》（陈早译）等经典；建筑领域有陈从周《中国园林鉴赏辞典》（全2册）；社会心理学以《社会性动物：第12版》为代表；哲学读物、护生画集等传统文化题材及教育类图书亦占一席之地。作者资源兼及中外名家与优秀译者，显示出兼顾经典译介、学术积累与大众阅读的出版特色。公开资料有限，以上仅据库内图书归纳。

目录

  1. 版权信息
  2. 作者简介
  3. 第4版致谢与说明
  4. 第一章 导论
  5. 本章教学建议
  6. 本章内容提要
  7. 第一节 学前教育与学前教育学
  8. 第二节 学前教育的理论与实践
  9. 第三节 学前教育学的研习方法
  10. 第四节 学前教育学的研习方案
  11. 本章小结
  12. 本章思考题
  13. 本章拓展学习
  14. 本章微型研究
  15. 第二章 学前儿童观
  16. 本章教学建议
  17. 本章内容提要
  18. 第一节 儿童观的界说
  19. 第二节 儿童权利的保护
  20. 第三节 正确儿童观的树立
  21. 第四节 《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》简介
  22. 本章小结
  23. 本章思考题
  24. 本章拓展学习
  25. 本章微型研究
  26. 第三章 学前教育观
  27. 本章教学建议
  28. 本章内容提要
  29. 第一节 学前教育的重要价值
  30. 第二节 学前教育的事业发展
  31. 第三节 学前教育的行动计划
  32. 第四节 科学学前教育观的树立
  33. 第五节 学前儿童的反偏见教育
  34. 第六节 学前儿童的因材施教
  35. 第七节 《幼儿园工作规程》简介
  36. 第八节 《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》图解
  37. 本章小结
  38. 本章思考题
  39. 本章拓展学习
  40. 本章微型研究
  41. 第四章 学前教育的课程
  42. 本章教学建议
  43. 本章内容提要
  44. 第一节 学前教育课程的界定
  45. 第二节 学前教育课程的理论
  46. 第三节 学前教育课程的方案
  47. 第四节 学前教育课程的设计
  48. 第五节 学前教育课程的评价
  49. 第六节 后现代课程理论及启示
  50. 第七节 绘本《月亮，生日快乐》教案
  51. 本章小结
  52. 本章思考题
  53. 本章拓展学习
  54. 本章微型研究
  55. 第五章 幼儿园的社会教育
  56. 本章教学建议
  57. 本章内容提要
  58. 第一节 幼儿园社会教育的价值取向
  59. 第二节 幼儿社会化的主要理论思潮
  60. 第三节 幼儿园社会教育的多条路径
  61. 第四节 幼儿园社会教育活动的设计
  62. 第五节 幼儿园社会教育活动的实施
  63. 第六节 幼儿园社会教育活动的观察
  64. 第七节 幼儿园社会教育活动的评价
  65. 第八节 幼儿园社会教育活动的案例
  66. 本章小结
  67. 本章思考题
  68. 本章拓展学习
  69. 本章微型研究
  70. 第六章 幼儿园的游戏活动
  71. 本章教学建议
  72. 本章内容提要
  73. 第一节 幼儿园游戏活动的种类
  74. 第二节 幼儿园游戏活动的价值
  75. 第三节 幼儿园游戏活动的准备
  76. 第四节 幼儿园游戏活动的观察
  77. 第五节 幼儿园游戏活动的指导
  78. 第六节 幼儿园游戏活动的评价
  79. 第七节 幼儿园游戏活动的案例
  80. 本章小结
  81. 本章思考题
  82. 本章拓展学习
  83. 本章微型研究
  84. 第七章 幼儿园的家庭教育指导
  85. 本章教学建议
  86. 本章内容提要
  87. 第一节 幼儿园家庭教育指导的价值
  88. 第二节 幼儿园家庭教育指导的内容
  89. 第三节 幼儿园家庭教育指导的原则
  90. 第四节 幼儿园家庭教育指导的形式
  91. 第五节 幼儿园家庭教育指导的方案
  92. 第六节 到上海图书馆去寻宝的案例
  93. 第七节 《全国家庭教育指导大纲（修订）》简介
  94. 本章小结
  95. 本章思考题
  96. 本章拓展学习
  97. 本章微型研究
  98. 第八章 幼儿园的教师
  99. 本章教学建议
  100. 本章内容提要
  101. 第一节 幼儿园教师的职业特点
  102. 第二节 幼儿园教师的职业素养
  103. 第三节 《幼儿园教师专业标准（试行）》简介
  104. 第四节 《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》图解
  105. 第五节 《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》图解
  106. 本章小结
  107. 本章思考题
  108. 本章拓展学习
  109. 本章微型研究
  110. 附录1 “学前教育学”教学（考试）大纲
  111. 附录2 “学前教育学”模拟考试试卷及参考答案

常见问题

这本书第4版与之前版本的主要区别是什么？ 第4版通常会在保持核心框架稳定的前提下,更新最新的研究成果,政策法规（如学前教育相关新政策）及典型案例,使内容更贴合当前学前教育的发展趋势与实践需求。具体更新细节需参阅本书前言或修订说明。
非专业出身的家长阅读会有困难吗？ 本书作为专业教材,具有一定的理论深度,但作者文风清晰,案例丰富。家长可以有选择性地阅读与自己关切相关的章节（如儿童发展特点,游戏价值,家园合作等）,跳过过于学术化的部分,仍能获得极具价值的科学育儿指导。
这本书适合用来备考教师资格证或编制考试吗？ 非常合适。本书是许多高校学前教育专业的指定教材,其知识体系与各级各类学前教育专业考试（包括教师资格证笔试,面试及教师编制考试）的考核范围高度重合,是夯实理论基础,应对理论论述题的权威参考资料。

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作者简介

李生兰 作者

李生兰是一位公开资料有限的作者，其研究方向与作品主要集中在学前教育领域。库内收录其作品两种，分别为《学前教育学（第4版）》和《学前教育概论》，从书名与常见分类可以看出，她的写作围绕学前教育的基本理论、教育实践以及相关考试辅导展开。前者以“学前教育学”为题并已更新至第4版，说明该书在教学中被持续使用与修订，具有一定的稳定性与读者基础；后者《学前教育概论》则侧重入门性的整体介绍。总体而言，李生兰的作品属于教育类专业用书，面向学前教育学习者与备考人员，语言与结构服务于课程教学和考试需要，在相关分类中体现出鲜明的教材与辅导属性。