全科医学（第3版）

梁万年 / 路孝琴2025年6月

评分 4.4
字数
31.9万字
章节数
71
ISBN
9787117342995

标签

医学 专科医生医疗服务基层医疗教材建设毕业后教育临床思维专业规范培训标准规划教材住院医师培训

内容简介

本套教材在“国家卫生和计划生育委员会全科医生培训‘十三五’规划教材”第2版的基础上进行修订，是由政府引领、协会支持、全科领域专家把关的一套教材。

本套教材共10分册，由国内全科领域一线专家编写，以培养独立、全面的全科医生为目标。教材紧密围绕全科医生培训标准，在内容和模式上与其他层次的教材有所区分，突出实践性、针对性、适用性；注重教材编写的“三基、五性、三特定”原则，注重整套教材的整体优化与互补，既满足全科医生规范化培训需要，又兼顾助理全科医生培训、全科医生转岗培训，以及全科医生特岗、社区卫生人员培训的需求。

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编辑推荐

作为全科医学培训教材的修订版，本书延续了政府引领、协会支持、专家把关的编写机制，内容紧扣全科医生培训标准。全书突出实践性、针对性和适用性，兼顾规范化培训、助理全科医生培训、转岗培训及社区人员培训等多层次需求。第3版在保持“三基、五性、三特定”原则的基础上，对内容进行了更新与优化。对于正在接受全科培训或已在基层岗位工作的医生而言，本书可以作为系统学习的参照框架，帮助梳理知识结构、对照培训要求查漏补缺。由于是电子书形式，适合习惯在软件中离线阅读、随时检索的读者。阅读时建议结合临床实际，将书中原则与自身岗位需求对应起来，不宜脱离实践单纯记忆条文。

适合谁读

适合

不适合

阅读建议

  1. 先通读目录，对照自己参加的培训类型标记重点章节，再有针对性精读
  2. 每读完一章，结合所在社区或科室的实际病例做一次简要复盘，强化实践联系
  3. 利用电子书检索功能，遇到临床疑问时按关键词回查相关章节，不必从头读到尾
  4. 与培训大纲或考核要求对照阅读，把书中内容转化为个人学习清单逐项落实

目录

  1. 版权信息
  2. 出版说明
  3. 主编简介
  4. 副主编简介
  5. 前言
  6. 第一章 全科医学
  7. 第一节 全科医学的概念和基本理论
  8. 第二节 全科医学产生的历史背景和发展简史
  9. 第三节 全科医学学术组织及其主要学术刊物
  10. 第二章 全科医生
  11. 第一节 全科医生的概念及其角色
  12. 第二节 全科医生的服务内容、工作方式、工作特征
  13. 第三节 全科医生的职业发展
  14. 第三章 全科医疗
  15. 第一节 全科医疗及相关概念
  16. 第二节 全科医疗服务的基本原则
  17. 第三节 全科医疗与社区卫生服务
  18. 第四章 以人为中心的健康照顾
  19. 第一节 两种不同的健康照顾模式
  20. 第二节 以人为中心健康照顾的基本原则
  21. 第三节 以人为中心的应诊过程及其应诊任务
  22. 第四节 以人为中心的健康照顾的临床案例示范
  23. 第五章 以家庭为单位的健康照顾
  24. 第一节 家庭的定义、结构和功能
  25. 第二节 家庭对健康和疾病的影响
  26. 第三节 家庭资源与家庭危机
  27. 第四节 家庭生活周期及家庭常见健康问题
  28. 第五节 常用的家庭评估工具及其应用
  29. 第六节 以家庭为单位照顾的提供
  30. 第六章 以社区为导向的健康照顾
  31. 第一节 社区卫生概述
  32. 第二节 以社区为导向的健康照顾
  33. 第三节 社区卫生诊断
  34. 第七章 以预防为导向的健康照顾
  35. 第一节 预防医学的策略
  36. 第二节 临床预防
  37. 第三节 临床预防服务的提供
  38. 第八章 全科医生的临床思维
  39. 第一节 临床思维概述
  40. 第二节 以健康问题为导向的临床思维
  41. 第三节 全科医生的临床推理过程
  42. 第四节 全科医疗的临床治疗策略
  43. 第五节 临床医疗缺陷中反映的临床思维问题及其预防
  44. 第九章 循证医学在全科医疗实践中的应用
  45. 第一节 循证医学的概念与发展背景
  46. 第二节 循证医学相关研究方法
  47. 第三节 以患者为中心的循证全科医疗实践
  48. 第十章 全科医疗中的人际关系及沟通
  49. 第一节 全科医疗中的人际关系
  50. 第二节 医患关系模式和影响因素
  51. 第三节 全科医疗中人际沟通方式与技巧
  52. 第四节 全科医疗服务团队的沟通
  53. 第五节 人际沟通技能的培养与评价
  54. 第十一章 全科医疗中的医学伦理及法律法规问题
  55. 第一节 医学伦理学的基本原则与医学伦理决策模式
  56. 第二节 全科医疗中常见的伦理问题及处理原则
  57. 第三节 全科医疗中医患的权利与义务
  58. 第四节 全科医疗中常见的法律法规问题
  59. 第十二章 全科医学中的科学研究
  60. 第一节 概述
  61. 第二节 全科医学研究设计
  62. 第三节 医学科研论文撰写与研究成果总结
  63. 第十三章 全科医学教育体系及全科医生培养
  64. 第一节 全科医学教育体系概述
  65. 第二节 国外全科医生培养
  66. 第三节 我国全科医生培养
  67. 第十四章 医疗卫生服务体系与全科医生
  68. 第一节 我国医疗卫生服务体系与全科医生
  69. 第二节 国外医疗卫生服务体系与全科医生
  70. 推荐阅读文献
  71. 中英文名词对照索引

常见问题

这本电子书可以在哪些设备上阅读？ 根据产品说明，本书为电子书，需在人卫社相关软件中阅读，可下载至软件中离线查看。不提供原文件，不支持导出和打印。购买前建议确认自己常用设备能否安装对应软件。
第3版与第2版相比主要修订了什么？ 资料显示本版在第2版基础上进行修订，延续政府引领、协会支持和专家把关的编写机制，紧扣全科医生培训标准，在内容和模式上与其他层次教材有所区分，突出实践性、针对性和适用性，并注重整套教材的整体优化与互补。具体章节变动需以实际目录为准。
非全科医生读这本书有帮助吗？ 本书面向全科医生培训体系编写，内容围绕全科培训标准展开。若你是专科医生或医学生，可将其作为了解全科医学服务模式和基层医疗工作内容的参考，但不宜替代本专业教材或专科深入学习的资料。
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作者简介

梁万年 作者

梁万年，其公开个人资料目前十分有限，生卒年、国籍与英文名等基本信息均未见明确记载。从库内收录的作品来看，他与医学领域密切相关，代表作《全科医学（第3版）》属于医学类教材，面向全科医学方向的教学与知识普及。就现有资料而言，尚不足以完整勾勒其学历背景、职业经历或学术脉络，因此不宜作过多推断。可以确认的是，该书以“全科医学”为主题并已出至第3版，说明相关内容经过多次修订与更新，在教材体系中具有一定的延续性和使用基础。本条目仅依据库内事实编写，重点呈现其作品题材与分类归属，供读者参考。

路孝琴 作者 · 中国 · 1965

路孝琴，1965年9月生，首都医科大学全科医学与继续教育学院教授、博士生导师。她1989年毕业于首都医科大学临床医学专业，2010年获全科医学博士学位，长期从事全科医学教育与社区慢性病管理研究，并担任教育部全科医学教学指导委员会副主任委员等职。她主编全科医学教材10部，库内收录其作品3种，包括《全科医学（第3版）》《全科医学的临床方法（第3版）》及《全科医学临床实操图解与视频》。这些作品兼顾理论阐述、临床方法与操作演示，服务于全科医学人才培养和基层诊疗实践。关于其个人经历，公开资料有限，以上简介依据库内事实编写。