陈玙

别名:陈玙著

代表作
青少年素质教育学生集体主义的教育学生民主法制的教育

9 种著作

作者简介

陈玙是中文教育类图书的作者,其公开个人资料有限,生卒年、国籍与教育背景均未见明确记载。从库内收录的九种作品来看,她的写作集中于青少年素质教育领域,内容覆盖民主法制、集体主义、社会公德、爱国主义、劳动生存、科学世界观与人生观等多个教育主题,可见其关注点在于把品格培养与公民素养落实到青少年的日常成长之中。这些作品以专题读本的形式呈现,分类统一归入教育,适合学校与家庭开展德育时参考使用。总体而言,陈玙的创作面向教育实践,选题系统而具体,在青少年思想道德教育读物方面形成了一定规模,但关于其本人经历与写作风格的更多信息,仍有待公开资料补充。

著作(9)

学生理想信念的教育 封面
评分 3.0
学生理想信念的教育 魏茂峰 / 陈玙 安徽人民出版社 · 2020 本书包括爱国主义教育、集体主义教育、理想教育等德育教育的内容,具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性,非常适合大中小各级学校结合自己的实际进行操作。学生德育教育需要各级学校付出艰苦的努力,本套书可供各级学校领导、教师以及有关人员长期阅读和参考,也非常适合各级图书馆陈列和收藏。
青少年素质教育 封面
评分 3.4
青少年素质教育 魏茂峰 / 陈玙 安徽人民出版社 · 2017 人道主义精神与青年成长的关系非常密切,既关系思想意识上的完善。又关系知识面的拓展。为进一步切实加强青少年的思想道德建设,建议教育部制定切合实际的教育纲要,将人道主义教育纳入中小学生课程。本书从人道主义精神的培养入手,规范未成年人的行为习惯。使他们真正成为合格的接班人。
学生集体主义的教育 封面
评分 3.3
学生集体主义的教育 魏茂峰 / 陈玙 安徽人民出版社 · 2017 集体主义教育是指引导群众热爱、关心集体,以集体利益为重的教育,是共产主义思想体系教育的一项重要内容。在社会主义国家,它是衡量人们道德行为的基本标准,是调节人与人、个人与集体、个人与国家关系的根本指导原则。
学生科学世界观的教育 封面
评分 3.3
学生科学世界观的教育 魏茂峰 / 陈玙 安徽人民出版社 · 2017 学生德育是指学校按照一定的社会道德要求,有目的、有计划、有系统地对学生进行思想、观念和道德等方面的影响,并通过学生积极的认识、体验与践行,使广大学生形成社会所需要的道德品质。学校德育教育的目标是德育工作的出发点,它不仅决定了学校德育的内容、形式和方法,而且制约着德育工作的基本过程。
学生劳动生存的教育 封面
评分 3.3
学生劳动生存的教育 魏茂峰 / 陈玙 安徽人民出版社 · 2017 学生德育是指学校按照一定的社会道德要求,有目的、有计划、有系统地对学生进行思想、观念和道德等方面的影响,并通过学生积极的认识、体验与践行,使广大学生形成社会所需要的道德品质。学校德育教育的目标是德育工作的出发点,它不仅决定了学校德育的内容、形式和方法,而且制约着德育工作的基本过程。
学生社会公德的教育 封面
评分 3.3
学生社会公德的教育 魏茂峰 / 陈玙 安徽人民出版社 · 2017 第一部分是关于社会公德及大学生社会公德教育的理论概述。对社会公德的涵义及其历史演进,社会公德教育的内涵,以及大学生社会公德教育的特点、内容、意义等进行了研究性阐述。第二部分在文献研究和个人观察的基础上,分析了大学生社会公德的现状。认为目前大学生社会公德表现的主流是好的,大多数学生社会公德意识比较强,…
学生爱国主义的教育 封面
评分 3.3
学生爱国主义的教育 魏茂峰 / 陈玙 安徽人民出版社 · 2017 何谓爱国主义,列宁曾经说过一段非常著名、并常被人们引用的话:“爱国主义是由于千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”这种感情集中地表现为民族自尊心、民族自信心和民族自豪感,是人们的客观需要对祖国依存关系的反映。
学生民主法制的教育 封面
评分 3.3
学生民主法制的教育 魏茂峰 / 陈玙 安徽人民出版社 · 2017 学生德育是指学校按照一定的社会道德要求,有目的、有计划、有系统地对学生进行思想、观念和道德等方面的影响,并通过学生积极的认识、体验与践行,使广大学生形成社会所需要的道德品质。学校德育教育的目标是德育工作的出发点,它不仅决定了学校德育的内容、形式和方法,而且制约着德育工作的基本过程。
学生人生观的教育 封面
评分 3.2
学生人生观的教育 魏茂峰 / 陈玙 安徽人民出版社 · 2017 责任感是人格因素中,最起码而又最重要的因素之一。现代的学生绝大多数是独生子女,他们受长辈和父母的宠爱,自立意识差,依赖性强,尤其是缺乏责任心、责任感。本文主要阐述在学习、管理、活动中来培养学生的责任心、责任感,使学生的人格得到全面和谐的发展。

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